⒉哪种材料硬-教案

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1、⒉“哪种材料硬”教案一、教材简析：本课从材料表现出来的基本物理性质之一——硬度入手，引导学生用科学的刻划方法，根据实验结果，分析、判断四种材料的硬度大小，并通过简单的实验和观察，丰富学生对金属材料特性的认识。本课包括三个部分，第一部分：指导学生用科学的方法比较铁钉、木条、卡纸、塑料尺的硬度大小；第二部分：认识金属及金属特性；第三部分：饮料罐回收再利用，主要通过饮料罐的故事，让学生了解饮料罐的制作过程，金属延展性的利用以及环保教育等。二、教学背景：本单元的任务是进一步丰富学生对物体的认识，帮助他们从材料的角度认识和描述物体。对材料的认识是从4个最

2、基本的物理性质展开的，采用的方法是简单测量，通过测量检验常见材料的基本物理性质，并通过调查和观察等多种辅助手段，共同完成对木头、纸、金属、塑料等常见材料特性的了解。硬度是材料表现出来的基本物理性质之一，本课学生将用比较的方法检验4种常见材料的硬度，通过简单实验和观察丰富对金属材料特性的认识。三、教学设计：（机动）（一）课前游戏：比比谁的力气大1.我们先来做一个掰手腕的游戏：比比谁的力气大（掰手腕时注意安全）2.再选择一生：如果再来一个学生，怎么知道他们三个人谁的力气大，谁的力气小？（先学生讨论发表意见，然后让学生比一比，明确结果，说明要知道三个

3、人的力气大小，三个人每两个人都必须比过。）3.讨论：如果有四个人要比力气大小，该怎么比？（学生讨论，小结：如果我们要知道四位同学中谁的力气大，需要这四名同学之间一一进行比较，也就是每两个人都要比过以后后才能排列起来。）（开始上课）（二）比较橡皮和海绵哪种材料硬：（建立软硬概念，引出比较方法）1.师：橡皮和海绵哪种材料硬？（黑板中帖橡皮和海绵实物，并板书：哪种材料硬）2.师：今天我请大家帮帮我，橡皮和海绵哪种材料硬？你用什么方法比出来的？3.师：请每一小组的材料员在课桌内拿出一号信封，请同学们都试一试。试过、想好后人坐好，以表示你们完成，材料员把

4、材料放回信封。（学生操作，教师指导）给每组发一块橡皮、海绵。说说它们谁硬，并说说你比的方法？4.交流：师：谁能帮我，橡皮和海绵哪种材料硬？你用什么方法比出来的？生：压的、挤的等（教师要引导好的方法，不能的方法也要指出）（其中，要指导哪种材料硬与哪种材料容易断的区别）4小结：刚才，同学们用不同的比较好的方法，帮教师解决了一个难题。（三）比较木块和塑料块的哪种材料硬：（引出“刻划”的方法）1．师：那么，老师这里有一块木块和一块塑料块，哪种材料硬？（教师在黑板粘贴木块和塑料块的实物）2．师：请材料员把一号信封放回课座内，并拿出二号信封，同学们在比一比

5、。同样，试过、想好后人坐好，以表示你们完成。（学生操作，教师巡回指导）3．短时间后交流：师：请材料员把材料保管好，我们来交流一下：木块和塑料块哪种材料硬？你用什么方法比出来的？生：木块硬，因为它拗不弯。生：塑料硬，因为它不易断。（如果有学生想到了“刻划”的方法，让学生上来试一试，并板书：刻划。如果没有只能教师介绍）4．师：木块硬，还是塑料硬，大家有不同的意见。老师这里有一种比较科学的方法：这俩种材料相互刻划一下（教师演示）提示思考：如果被划的那块材料一块有痕迹，另一块没有痕迹说明什么？5.在刻划的时候也有一些要注意的地方（出示多媒体的“温馨提示

6、”1.用一种材料的“角”朝同一个方向去刻划另一种材料；2.用力刻划时尽可能“力”要一样大；3.刻划时要注意安全；3.每个小朋友做一做，做好后由材料员保管好材料，同学们人坐好，准备交流。（学生操作，教师巡回指导）6．交流：师：请材料员把材料保管好，我们来交流一下：木块和塑料块哪种材料硬？（多媒体出示：木块和塑料块的记录单）（主要引导学生如何记录）小结：刚才同学们通过“刻划”的方法，顺利地比较出塑料比木块硬。（四）比较木块、塑料块、铁片和卡纸片的哪种材料硬：（引出“两两比较”的方法）1.师：如果教师再上两种材料：铁片和卡纸片（教师出示铁片和卡纸片）

7、，你猜猜，哪种材料最硬？哪种材料第二硬？哪种材料第三硬？哪种材料最软？2.生猜：铁片、塑料块、木块和卡纸片（教师黑板上粘贴铁片和卡纸片）3．师：有没有不同意见？大家想法差不多，但这是大家的猜想（教师板书：？），我们还要通过比较的方法“刻划”来验证。现在有四种材料怎么来比较呢？4.交流：生：先取一种材料去刻划另外的三种材料，再取第二种材料去刻划另外三种材料，直到比完为止45．师：这个方法很好，但在刻划的过程中要做好记录，有利于比较（多媒出示记录表：铁片、塑料块、木块和卡纸片哪种材料硬？简单指导记录的方法）6．师：在刻划的过程中还要注意这么几点：（

8、多媒体出示：温馨提示）1.先一种材料去刻划另外的三种材料，再取第二种材料去刻划另外三种材料，第三种材料……第四种材料……；2.每个同学用一种材料去刻划