小学《七巧板》校本课程实施纲要

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1、小学《七巧板》校本课程实施纲要一、一般项目课程名称：七巧板课程类型：益智健康类总课时：16课时人数：25人一、课程目标1•通过发动、组织学生参与“智力七巧板”科普系列活动，激发小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手动脑能力，启迪他们的创造意识。2.培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假活动内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展。具体目标：1・知识性目标：了解七巧板的来历、组成、玩法。2.能力性目标：通过一系列的调查、实践活动，培养同学们的观察力、想象力以及创新能力。3•情感性目标：对传统

2、文化充满兴趣，对传统文化的继承和发扬产生责任感、使命感。二、课程内容通过对二年级学生已有的知识水平和学习能力，本学期我们确定了“七巧板”的演变发展、按样拼图、按图分解三个研究内容。1•“七巧板”的演变发展：通过讲解“智力七巧板”的来源与演变历史，让学生进一步了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴，以及对世界儿童的娱乐、教育及智力开发所起的积极作用。2•按样拼图：通过模仿，让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。3•按图分解：促进学

3、生对七巧板产生浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥祕”的探究与思考。教学内容及安排研究专题研究领域研究内容研究形式时间安排“七巧板”的演变发展：关注学科通过讲解“智力七巧板”的来源与演变历史，让学生进一步了解祖国传统文化的悠久历史和深厚文化底蕴，以及对世界儿童的娱乐、教育及智力开发所起的积极作用。图片展示师生讨论2课时按样拼图模仿实践通过模仿，让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。促进学生对

4、七巧板产生浓厚的兴趣，并开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。课程总结教师讲解示范演示动手实践讨论交流反思总结自主探索讨论交流反思总结练习提高展示汇报6课时按图分解抽象解题6课时学期盘总结2课时具体内容:第1周宣传发动,组织学生第9周按样拼图（其他）第2周七巧板的来源与发展史第10周按图分解（动物）第3周按样拼图（动物）第11周按图分解（动物）第4周按样拼图（动物）第12周按图分解（动物）第5周按样拼图（人物）第13周按图分解（人物）第6周按样拼图（人物）第14周按图分解（人

5、物）第7周按样拼图（日常用品）第15周按图分解（人物）第8周按样拼图（日常用品）第16周复习三、课程实施：1.教学活动时数：面向全体学生，重点在二年级开展七巧板教学，每周一课时。2.在具体的实施过程中，我们分三个阶段来进行：第一阶段：激发学习兴趣，调动学习积极性。第二阶段：遵循循序渐进原则，重视基础练习，逐步提高七巧板的拼摆水平。通过模仿，让学生熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定的组拼技巧和拼图的基本规则，引发学生对生活中活动的联想，促进观察能力和想象能力的提高。第三阶段：按图分解：促进学生对七巧板产生浓厚的兴趣，并

6、开始学会运用“逆向思维”解决各种难题，同时将引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。活动进程教师指导学生活动第一阶段：引导学生确定研究主题和策划和交流，确定研确定研究主题小组成员，进行活动策划究方案。第二阶段：组织发动，提高学习积极性。创设情境，通过多媒体展示和教师讲解呈现研究内容。观看图片、倾听讲解，了解本课的研究内容和研究价值，提髙学习研究的兴趣。1.教师示范。小组合作学习第三阶段：2•教师指导。组织和指导学1.个人思考操作探索研究生通过观察分析、动手操作等活动，教师适时对学生进2.以小组为单位，讨行指导。论交流第四

7、阶段：组织学生进行交流，指导学采用多种方式展示研交流展不，生发现问题并寻找解决问究成果，并在借鉴学解疑梳理题的方式习基础上完善改进。第五阶段：对研究的内容和学生表现，进一步掌握知识，提总结评价进行总结与评价高能力。第六阶段：整理指导学生进行资料归档整理本学期的研究资料、成果。四、课程评价课程评价贯穿于七巧板教学活动的全过程。1.体现过程性评价一一“同桌眼中的你”。借助同桌之间的评价，教师可以了解学生所学的知识、情感动态等，引导学生对同桌进行评价，在评价别人的同时也和自己比较,双方受益。2•荣誉台：由学生自己动手，将自

8、己所获得的奖状、奖品或学习进步的情况资料（自己得意的拼图、同学的夸奖、家长及老师的表扬资料）收集于“荣誉台”，展示自己。3•期末评语：记录”家长说”、"老师说”、"同学说"、"自己说”等方面的综合评价，将评价表记入学生成长档案。附评价表:指标评价要素自评互评师评态度上每次上课准备是否充分（教材，七巧板）学习过程上课过程中，是否认真听课，认真练习