南京市普通中学乒乓球运动开展现状调查和探究

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1、南京市普通中学乒乓球运动开展现状调查和探究【摘要】本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法，对南京市普通中学乒乓球开展现状进行分析，提出适合中学乒乓球运动发展的相应对策，以期对中学乒乓球运动的发展起到一定的促进作用。【关键词】南京市；普通中学；乒乓球运动；现状；对策0前言乒乓球运动是一项男女老少皆宜，在各界各阶层中普及率很高的体育运动。无论是在祖国的长城内外，大江南北，都能看到乒乓球跳动的身影，都能听到关于乒乓球的消息和故事，而今天的世界各地，乒乓球运动也越来越得到人们的喜爱和参与。乒乓球作为一项竞技运动项目，堪称国球，几十年来一直处于长盛不衰的位置，乒乓球文化也因此渗透

2、每个人的心中。乒乓球运动既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦，又能勇敢地面对挫折。乒乓球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。然而南京市普通中学乒乓球运动的开展情况在某些方面却不容乐观，如何有效地全面开展和推动乒乓球运动在南京市中学蓬勃发展，同时带动南京市中学体育的发展，是我们有待解决的问题。故此，本文选定对南京市普通中学乒乓球运动作为研究对象，通过对目前南京市普通中学乒乓球运动的发展现状进行研究，探讨其生存环境、发展方向，进一步揭示其特点、影响其发展的有关因素，提出

3、适合南京市普通中学乒乓球运动发展的相应对策，为南京市普通中学乒乓球运动的发展以及南京市中学其它体育运动项目的发展提供一定的理论依据和参考价值。1研究对象和方法1.1研究对象研究对象为南京人民中学、南京第九中学、南京大学附属中学、六合实验高级中学4所普通中学乒乓球运动的开展现状。以这四所中学的学生为调查对象，从中随机抽取300名学生为调查样本随机发放，得到随机样本，并对样本进行随机处理。1.2研究方法1.2.1问卷调查法对上述四所南京市普通中学的学生进行调查。发放问卷300份，回收280份，回收率93.3%,有效问卷275份，问卷有效率91.7%。1.2.2文献资料法通过查询相关资料、学术

4、期刊，以获得有关信息。广泛了解与吸取前人的研究结果，理清本文所要说明的现象及有待进一步探讨的问题，为本文提供了理论依据。1.2.3走访调查法走访调查研究对象中的学校场地设施，并了解体育老师的专业教学内容及乒乓球的开展情况。1.2.4数理统计法对收集到的文献资料和调查数据进行归类整理，通过SPSS进行了数据整理。2结果与分析2.1普通中学乒乓球教学课程开展现状2.1.1场地器材硬件设施情况没有足够的器材等体育基础设施作保障，就无法使中学乒乓球教学达到理想效果。通过实地调查，南京市仅有10%的中学拥有室内乒乓球场地，但数量少，大都是教师使用，没有投入到乒乓球教学中去，其他被调查的学校没有室内

5、乒乓球运动场地。在对四所中学室外乒乓球球台台数的调查中，拥有乒乓球台10台以上的学校只有一所，拥有5-10台的学校两所，乒乓球台5台以下的学校1所，室外场地也比较小，在球台质量上以普通球桌为主，而每所学校至少拥有学生2000人，经常出现“抢”球台现象。结果表明：南京市普通中学乒乓球球台数量和质量无法满足教学和课外锻炼的需要。虽然乒乓球课既可以在室内也可以在室外进行，但是室外受天气影响较大，给学生的运动带来很多不便。南京市普通中学乒乓球场地器材硬件设施不足，据教育部颁布的体育设施配置标准有一定差距难以满足课内外需求。2.1.2专业的乒乓球教师队伍情况体育教师的专业素养水平对学生运动技能的提

6、高，体育文化的传播起着重要的作用，乒乓球教师不仅需要过硬的专业技术优势，更需要对乒乓球教学的深入理解和研究。笔者根据调查发现，在中学体育教师中，乒乓球专项教师占5%,而田径、篮球、足球专项的体育教师占80%o在教师执教年限上面，执教10年下的青年教师占10%,执教10-20年的教师占60%,执教20-30年的中老年教师占30%o在学历结构上，有70%以上的教师具有本科以上学历。在教师培训方面,经常参加培训的教师占55%,偶然培训的教师占20.5%,而有近10%的教师没有参加过任何培训。结果表明，南京市普通中学乒乓球老师学历水平高于全国水平，教师年龄比较合理，大多数处于30-40岁，此年龄

7、阶段不但精力充沛而且经验丰富，并且多数教师参加培训，可以不断提高自身专业素质，但是南京市普通中学乒乓球老师比例小，部分中学仍然缺乏专业的乒乓球教师，且现存的乒乓球教师中乒乓球专业技术水平良莠不齐。2.1.3学生参与乒乓球活动的状况通过表1调查可以发现：在南京市普通中学学生最喜欢的运动项目调查中，喜欢篮球占32%,乒乓球居篮球足球之后，占全体人数的16.4%o由此可以看出，篮球运动开展较广泛，他趣味性强，可集体参与也可以个人锻炼甚至还