4.6.人体对外界环境的感知导学案

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1、4.6.1人体对外界环境的感知一．【学习目标】1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取环境信息2.描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；3.说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。学习重点和难点：1.眼和耳的结构2.视觉和听觉的形成过程二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.据科学家统计，在我们从外界获得的信息中，大多来自。人的眼球由和组成。其中，形成物象的部位是，视觉的形成部位是。2.进入眼球的光线的多少受结构控制，当外界光线强时，变，阻止过多光线刺激视网膜。3.近视的形成是由于眼球的

2、过长，或者的曲度过大，使远处反射的光线落在视网膜的方。近视后要佩戴加以矫正。4.耳的结构中能感受声音刺激的细胞位于内，遇到巨大声音时应迅速张口，使张开，或者闭嘴、堵耳，保持两侧大气压力平衡。（二）自主学习合作探究【学习任务一】眼球结构和视觉的形成1.阅读教材，填写下列结构名称①____________②____________③____________④____________⑤____________⑥____________⑦____________⑧____________⑨____________⑩___________

3、_2.小组讨论下列问题（1）人们说的黑眼球和白眼球分别相当于眼睛结构中的什么？（2）能够折射光线的结构是什么？它对光线有什么作用？（3）能够成像的结构，并说出成像的特点?如果物象落不到视网膜上会出现什么现象？（4）找到瞳孔的位置，并说出它的功能?人在明暗不同环境中瞳孔是如何变化的？(5)什么结构导致外国人的眼球是蓝色的，而中国人是黑色的？3.讨论视觉形成的过程，尝试用文字表示出视觉形成的过程。光线----（    ）----（     ）----（      ）----（      ）----（      ）----（     

4、  ）----（      ）-----视觉形成4.导致人失明的原因有哪些？【学习任务二】耳和听觉的形成1.耳的结构包括哪几部分？收集声波、传导声波、感受声波刺激、形成声音的结构分别在哪里？2.讨论听觉的形成过程，完成下列填空声波---外耳道---（）振动------听小骨-------（）（产生神经冲动）-----（）传导--------()------------听觉。3.自读课本谈谈如何保护耳和听觉，预防耳聋。【学习任务三】其他感觉1.阅读教材，说一说人体除了视觉和听觉外，还有哪些感觉？2.小组举例阐述人在环境中感受的各种

5、刺激（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。三、【抽测达标】1.我们平时所说的“白眼球”和“黑眼球”实际上是指（）A．虹膜和角膜B.角膜和巩膜C.角膜和巩膜D.巩膜和虹膜2.无论较近或较远的物体，正常人的眼睛能看清，主要原因是（）A.视网膜可以前后移动B.晶状体曲度可以调节C.瞳孔可以放大和缩小D.眼球前后径可以改变3.人坐在行驶的汽车里，不靠视觉也能判断车速的快慢和左右转弯，这是由于刺激了具有特定感受器的（）A.鼓膜和听小骨B.前庭和半规管C.半规管和耳蜗D.耳蜗和听神经4.老年人“耳背

6、”，只有大声说话时才勉强听清，其病变部位可能是在（）A.鼓膜或听小骨B.听小骨或耳蜗C.耳蜗或听神经D.听神经或半规管5.在飞机起飞时和降落时，乘务员一般都会提醒乘客将口张开或吞咽动作，其目的是为了乘客（）A.减缓紧张情绪，避免引起恐B.促进呼吸，以适应气压的变化C.咽鼓管张开，避免鼓膜损坏D.调节胃肠功能，以免引起呕吐四、拓展延伸假性近视为什么不能戴眼镜近视按发病机理可以分为：假性近视、真性近视以及介于两者之间的混合性近视，假性近视是由于眼球的调节紧张所致，是一种功能上的异常，而真性近视则是眼球的前后径过长所致，是一种结构上的

7、异常。我国近视患儿在发病初期多是由于课业负担太重或是不加节制地也看电视、用电腑等近距离用眼过度导致调节紧张的假性近视，在这一阶段，只是一种功能上的异常，这是视力下降的状况是可以逆转的。给假性近视配戴眼睛会使假性近视转为真性近视。正确的做法是：到正规的眼科医院，进行散瞳验光，检出眼睛真实的屈光度数，合理配戴眼镜。如果散瞳验光后，近视度数消失了，就说明孩子患的是假性近视，如果散瞳验光后，近视度数减少，那么减少的那部分度数就是假性近视导致的度数。假性近视既然不是真正的屈光不正，就不能用戴眼镜的方法去矫正。假性近视是由于睫状肌痉挛，调节

8、没有放松所致，并不是眼球的前后径延长所致。近视艰镜(凹透镜)导致入眼光线避一步发散，会因此引发发眼睛的进一步调节，这样做的结果是使本来就调节紧张的假性近视又加重了调节负担，于是促进了眼睛疲劳和近视度数发展，假性近视反而变成了真性近视。五、反思提升通过本节课的学习