国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要

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1、附件一1/7国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要87.9.30公布壹、九年一贯课程改革之基本理念展望二十一世纪将是一个资讯爆炸、科技发达、社会快速变迁、国际关系日益密切的新时代。在本质上教育是开展学生潜能、培养学生适应与改善生活环的历程。因此跨世纪的九年一贯新课程应培养具备人本情怀、统整能力民主素养、乡土与国际意识以及能进行终身学习的健全国民。其基本内涵至少包括一、人本情怀方面包括了解自我、尊重与欣赏他人及不同文化等。二、统整能力方面包括理性与感性之调合、知与行之合一、人文与科技之整合等三、民主素养方面包括自我表达、独立思考、与人沟通、包容异己、团队合作、社会服务、负责守法等

2、。四、乡土与国际识方面包括乡土情、爱国心、世界观涵盖文化与生态五、终身学习方面包括主动探究、解决问题、资讯与语言之运用等。贰、国民教育阶段课程目标国民屮小学课程应以生活为屮心配合学牛身心能力发展历程尊重个性发展激发个人潜能涵泳民主素养尊重多元文化价值培养科学知能适应现代生活需要。国民教育之学校教育目标在透过人与自己、人与社会、人与自然等人性化、生活化、适性化、统整化与现代化Z学习领域教育活动传授基木知识养成终身学习能力培养身心充分发展之活泼乐观、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、创造进取的健全国民与世界公民。为实现国民教育阶段学校教育目的须引导学生致力达成课程冃标。一、人与自

3、己强调个体身心的发展1•增进自我了解发展个人潜能。2.培养欣赏、表现、审美及创作能力。3.提升生涯规划与终身学习能力。二、人与社会环境强调社会与文化的结合1.培养表达、沟通和分享的知能。2.发展尊重他人、关怀社会、增进团队合作。3.促进文化学习与国际了解。4.增进规划、组织与实践的知能。三、人与自然环境强调自然与环境1.运用科技与资讯的能力。2.激发主动探索和研究的精神。3.培养独立思考与解决问题的能力。达成上述十项课程目标以下拟具十项国民教育基本能力指标。附件一2/7参、国民教育阶段应培养之基本能力国民教育阶段的课程设计应以学生为主体以生活经验为重心培养现代国民所需的基

4、本能力。一、了解自我与发展潜能充分了解自己的身体、能力、情绪、需求与个性爱护自我养成自省、自律的习惯、乐观进取的态度及良好的品德并能表现个人特质积极开发自己的潜能形成正确的价值观。二、欣赏、表现与创新培养感受、想像、鉴赏、审美、表现与创造的能力具有积极创新的精神表现自我特质提升H常生活的品质。三、生涯规划与终身学习积极运用社会资源与个人潜能使其适性发展建立人生方向并因应社会与环境变迁培养终身学习的能力。四、表达、沟通与分享有效利用齐种符号例如语言、文字、声音、动作、图像或艺术等和工具例如各种媒体、科技等表达个人的思想或观念善於倾听与他人沟通并能与他人分享不同的见解或资讯。

5、五、尊重、关怀与团队合作具有民主素养包容不同意见平等对待他人与各族群尊重生命积极主动关怀社会、环境与自然并遵守法治与团体规范发挥团队合作的精神。六、文化学习与国际了解尊重并学习不同族群文化了解与欣赏本国及世界各地历史文化并了解世界为一整体的地球村培养相互依赖、互信互助的世界观。七、规划、组织与实践具备规划、组织的能力且能在日常生活中实践增强手脑并用、群策群力的做事方法与积极服务人群与国家。八、运用科技与资讯止确、安全和有效地利用科技搜集、分析、研判、整合与运用资讯提升学习效率与生活品质。九、主动探索与研究激发好奇心及观察力主动探索和发现问题并积极运用所学的知能於生活中。十

6、、独立思考与解决问题养成独立思考及反省的习惯有系统地研判问题并能有效解决问题和冲突。附件一3/7肆、国民教育阶段课程学习领域为培养国民应具备之基本能力国民教育阶段之课程应以个体发展、社会文化及自然环境等三个面向提供语文、健康与体育、社会、艺术与人文、数学、自然与科技及综合活动等七大学习领域。一、学习领域为学生学习之主要内容而非学科洛称除必修课程外各学习领域得依学生性向、社区需求及学校发展特色弹性提供选修课程。二、学习领域之实施应以统整、合科教学为原则。其学习领域结构如下表学年级科学习领域一二三四五六七八九语文本国语文本国语文本国语文本国语文本国语文英语本国语文英语本国语文

7、英外语本国语文英外语木国语文英外语健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育健康与体育社会生活生活社会社会社会社会社会社会社会艺术与人文艺术与人文艺术与人文艺术与人文艺术与人文艺术与人文艺术与人文艺术与人文自然与科技自然与科技自然与科技自然与科技自然与科技自然与科技自然与科技自然与科技数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学综合活动综合活动综合活动综合活动综合活动综合活动综合活动综合活动综合活动综合活动三、各校应成立课程发展委员会及各学习领域课程小组於学期上课前整体规划、设计教学