古诗教学我有新招

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1、古诗学法我有新招（万安县弹前中心小学曾裙裙）摘要：小学生学习的古诗语言清新、通俗易懂，是我国悠久灿烂文化中的一部分，让学生能感受古诗的情境意美，典雅朴素的艺术表达风格，继承并发扬传统文化，让它融入到学生的学习与生活中。古诗教学的方法既要丰富学生诗词的积累，又要能化解教学难题，既能享受经典的魅力，又能捉升学生的审美情趣，进而诠释中国传统文化的意义。古诗教学，不仅要充盈诗的味道，还要让学生走进诗的意境。古诗学法，我有新招，我打破传统老师古诗的教学，我采用闯过的方式,把教学内容很好的融入课堂里，极大的激发了学生的学习兴趣，熟话说：“兴趣是最好的老师”，学生有了兴趣就好办，他们的求知欲自然会逐渐捉升，

2、进而取得很好的教学效果。学生从来没有没有接受过这样挑战式的课堂，他们的挑战心里自然也占据上风，为我的教学奠定了基础。再有，我通过课件，有动画、图像、音响等效果的良好配合，这样细致而周密的教学设备，我的课堂自然也成功了一半。古诗教学我有新招。关键词：闯关阶梯感悟想象情感近年来，古诗词教学的方法日新月异，层次不穷。但也有些注重拓读教学，拓多了，使古诗词课堂变得臃肿起来，拓深了，使古诗词拓读举步维艰，拓乱了，使古诗词教学迷失方向。那么古诗词教学到底怎样才能不使课堂臃肿而富有气氛呢？我们都知道生活中有美，古诗之美贴近生活，而古诗最主要就是张扬学生的个性，重视以读为主,读中感悟，让他们的思想与认识能有效

3、的融合于古诗的情境之中，激发学生学习古诗的积极热潮，从而热爱古诗，发现它的美，欣赏它的美、感受它的美。在新课程标准中要求：“小学语文教学应该立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作打下基础。”对此,我的古诗教学就以激发学生对古诗词的浓厚兴趣为动力，然后再培养并捉高他们分析能力、语言表达能力、想象创造能力和记忆欣赏能力,最后让他们去领略古诗优美的诗句、深刻的内涵、精淇的语言、高远的意境于是，我采用闯过的方式来进行古诗教学。以下是我古诗教学的过程及谈谈我对古诗教学的认识一一古诗教学《乡村四月》片段二：营造氛围，激趣导入师：同学们你们喜欢古诗吗？老师就非常喜欢。早在唐代的时候就出现过像李白

4、、杜甫、等等这样伟大的诗人，他们才华横溢，为我们留下了无数的优秀诗篇，那同学们还记得以前学过的古诗吗？有没有同学来展现一下自己的才华。（看来，同学们的记忆力真好，老师为你们感到高兴）评析：没有煞费苦心的设计，没有慷慨激昂的陈词，水墨画一般干净的课堂，在自然恬美得师生对话中徐徐展开。然而，简约并不意味着简单。师：想必同学们一定也有一套自己学习古诗的方法。可老师今天给大家带来了一种新的学习古诗的方法，大家想不想知道？——想，我为同学们准备了五道关卡，同学们要靠自己的努力来进行闯关，才能获得最终的胜利。同学们有没有信心争取闯关成功啊，老师相信人家一定可以的。那就让我们快来感受一下古诗的魅力，今天我们

5、要学习的古诗是？（单击再板书：乡村四月）评析：教师富有挑战性的语言，轻轻地敲开着孩子们的心灵，孩子们跃跃欲试的想表现自己，进而很好的取得良好的教学效果，进而有效的把学生带入课堂。闯过的方式很独特，学生有追求新鲜感的欲望，为此学生们的心情时刻是兴奋的，这样极人的激发了学生的兴趣。第二、架一座盘旋的阶梯，让学生拾级而上有台阶孩子才能爬的更高，朗读的方式不一样，效果也不一样。片段一：请同学注意了，老师要出第一关了，是一一我会读（单击再贴）我会读就是请同学们自由读古诗，要把字读准，把句读顺。（单击）（一）生自由读古诗。（二）教师指名读。（好，停，有没有同学敢来独自闯关的,好，请这位同学朗读，其他同学注

6、意听，他是否读准了字音，（同学评价），他有没有哪些字读的不准确的啊，我认为同学们可能对于这些字容易读错，单击）（三）划分节奏读，（好，接下来请同学们划分节奏读读，那位同学来读读,好，你来，其他同学听听他的节奏是什么，你们听出他的节奏了吗？是什么？（单击）是二二三）好，坐下，这两位同学已经会读了，可老师还不能让你们过关，老师还想听听大家的声咅,可以吗？那就让我们跟随二二三的节奏一起读读。乡村四月，开始。好，现在老师宣布大家成功的闯过了第一关。——噢耶评析：教师为学生架起一座盘旋的阶梯，给学生足够的时间自由的朗读，其冃的是为了让学生读准确，读通顺。有了这一基础，学生的朗读也就越来越有味儿，越来越出

7、色，实现古诗教学的“增值”也就触手可及了。第三、架一架感悟的扶梯，让学生顺悟而上古诗的遣词造句精辟意深，具有浓郁的诗情画意，教学中如果把学生引入到一个有静有动、有声有色的动画世界中，古诗的形、声、色、情、意直接让他们的直观领略，强于老师的语言输灌、机械记忆。有利于学生在特定环境下身临其境的感受到古诗的美妙与魅力。正如捷克大教育家夸美纽斯指出，“教学就是把一切知识传给一切人的艺术。”片段三：同学们愿