谈俄语精读课与素质教育

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1、谈俄语精读课与素质教育摘要:长期以来，俄语专业精读课的课堂教学把精力投入到言语技能的培养。坚实的外语基本功和流利自然的口语表达能力是外语专业人才所必备的业务素质。如何利用课堂有限的时间既可以训练技能、增长知识、提高业务素质的同时又可以提升学生的综合素养呢?本文结合教学实践谈几点实施素质教育的拙见。关键词:俄语精读课素质教育DiscussedRussianperusalclassandeducationforall-arounddevelopmentCaoYupingAbstract:Sineelongago,R

2、ussianspecializedperusalclassclassroominstructioninveststheenergyintothespokenIanguageskillraise.ThesolidforeignIanguagebasicskillsandthefluentnaturalspokenIanguagepowerofexpressionistheforeignIanguageprofessionalnecessaryservicequality.Howbothcantraintheski

3、llusingtheclassroomlimitedtime,increaseknowledge,improvestheservicequalityatthesametimeandtobepossibletopromotestudent?scomprehensiveaccomplishment?Thisarticleunifiestheteachingpracticetodiscussseveralimplementationeducationforall-arounddevelopmenttheopinion

4、.Keywords:RussianPerusalclassEducationforall-arounddevelopment【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)09-0046-03进入新世纪以来‘我国俄语专业的教学改革进入了新时期。教育部2003年制定的《高等学校俄语专业教学大纲》明确了俄语专业的发展方向和人才培养目标。《俄语专业提高阶段教学大纲》把培养复合型人才作为人才培养目标;把对学生的素质教育放到了重要地位;注重对学生进行语言和文化知识的传授;突出系统性、科学性

5、和可操作性（林全胜2004:34）o当前国内外高等教育的主流是素质教育与创新精神（史铁强2009:6）,强调技能、知识和能力三者的结合，即加强对学生政治品格的熏陶，强化对学生行为能力的培养‘注重对学生思维方式的引导（王铭玉2006:15-16）o长期以来/我语专业精读课的课堂教学把精力投入到言语技能的培养。坚实的外语基本功和流利自然的口语表达能力是外语专业人才所必备的业务素质。如何利用课堂有限的时间既可以训练技能、增长知识、提高业务素质的同时又可以提升学生的综合素养呢？本文结合教学实践谈几点实施素质教育的拙见。

6、1.提高言语交际能力，培养自主学习能力高级俄语课是针对三、四年级学生开设的一门语言实践课程（即精读课）。目前使用的《东方》教材5、6册中不仅包括语法、词汇学、修辞学等语言知识，还包括一系列与俄罗斯社会、民族、历史、文化等相关的非语言知识（王凤英2004:45）o高级俄语是训练学生综合俄语技能，特别是读、写、说能力的一门核心课程，通过阅读、分析、讨论各种社会生活题材的材料，扩大学生的知识视野,提高学生在各种社会生活题材方面用俄语交际的能力,逻辑思维和独立思考的能力，进一步巩固和提髙学生的言语技能（《大纲》2003

7、:14）o素质教育本身也是一个“双向”问题,一方面，要注重教师观念和教学法的转变;另一方面,要培养学生的自学能力、科研能力、适应社会的能力（王铭玉2006:15）o教学中既要完成既定的教学任务，又在其中渗透素质教育,这就对教师提出了更高的要求:首先教师要具备较好的俄语口语表达能力,课堂上80%-90%需要俄文授课，课前要投入大量精力充分备课，因为教学内容的题材多样（社会政治类、经济类、诗歌、童话、小说片段），体裁各异（科技语体、公文事物语体、报刊政论语体、口语体、文学作品等）;其次是钻研教学法,精心设计教学环节

8、，每堂课将2-3种教学方法融于一体（“问题教学”法，“启发教学”法，“情景教学”法，“即兴进入式教学”法、“问题教学”等）,单纯使用一种教学方法已不能完成教学大纲规定的教学任务;此外,还要不断提高教师的情商以促进俄语教学（刘素梅2002:36）o1.1以问题教学为主,兼用其它教学方法。《东方》教材已经提供了“问题教学”的思路，结合所学课文，联系实际，提出问题，解答问题，达到发展积极思维