开题报告以高中英语教材为载体的有效写作教学研究

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1、罄叵起QIPW微離保畀套wr救睡闔B观楸-S-恤揪0愆那一、本课题选题的依据1.课题研究的背景随着素质教育的全面推进，培养学生英语口笔头的交际能力成为当前中学英语教学改革的方向。因此近年来，各省份的英语高考卷中书面表达都占有相当大的比重，且写作任务也在由原先的命题作文向半开放式、开放式作文转变，我省2012年高考试卷的写作任务中，字数要求也从原先的100字增加到120字。在面对这样的变化时，我们的学生则叹息“写不了那么多字”，有的学生在面对写作任务时甚至不知如何下笔。英语写作是一项重要的语言技能，因为英语学习对于我国的学习者来说是一门交际应用性的语言学科。高中英语新课程标

2、准中对于八级写作目标是这样描述的：“能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度”。其实，这些教学目标并非高不可攀，却在我们的实际英语教与学的过程中成为师生共同的困惑和难关。本课题开题之前的英语学习问卷调查中也显示写作技能是我校学生最薄弱的—项，所以写作教学也成为老师们最为伤脑筋的教学环节。在当前的中学英语整体教学中，写作教学相对比较落后,大多数老师无非是机械的完成教材上CommunicationWorkshop中的针对写作的几项基本任务或是找至U现成的写作题目布置写作任务；之后就是“痛苦”的批改过程。在教学实践中，我们发现

3、学生普遍存在对英语写作的畏难情绪，甚至到了高三复习阶段，我们仍然发现还有不少同学选择放弃英语写作这一项的得分也有一些同学文不对题篇章结构混乱,词汇贫乏或语言句式单调，套用母语模式；更有一大批同学的作文中对一些很简单的词汇都不能正确运用，词不达义、逻辑混乱、严重语法错误、拼写错误等等屡见不鲜，惨不忍睹。究其原因，我们可以发现：一方面，学生词汇贫乏、用词单调，这是大多数高中学生作文的最突出弱点。另一方面,学生始终难以摆脱用汉语的思维方式遣词造句，不伦不类；此外，学生的谋篇布局与上下句衔接能力也非常薄弱，只懂得“汉翻英”。1.课题研究的目的及意义面对上述难题，本课题组认为要在短

4、时间内提高我们学生的英语写作水平是不可能完成的任务。因为写作是一种基础知识和技能的综合体现，绝非一日之功。提高学生的英语写作水平不能急于求成，要使学生写岀地道的英语，少犯甚至不犯冲国式英语啲错误，就要有准确、地道、丰富且易于获得的语言输入。而我们学生在英语学习中最重要的“语言输入”渠道无疑是我们的英语教材,因此有效的写作教学应该立足于我们的教材之上，让写作训练成为整体英语教学的一项重要内容，逐步地、有序地、长期地坚持进行，使学生的写由“量”向“质”方面转化,从而达到全面提高学生语言运用能力的目的。以课本教材为载体的英语写作模式最大的好处就是能从学生的写作实际和规律岀发，在

5、对教材的重组、仿用和活用中培养学生的写作能力,不仅有助于巩固阅读所输入的语言材料，还可以使原汁原味的语言知识内化；巧借课文搭建写作之梯，指导学生关注课文结构和语言，完善自己的作文构思和逐渐提高英语写作水平。这样一来，学生的课本知识得到了巩固，写作的教学目标也能保质保量完成，最后达到课本教学知识有效传授、阅读能力逐步提高和写作水平上一个台阶的三重效果。内外研究现状述评与英语口语教学、阅读教学理论相比，英语写作教学策略研究的历史短暂得多。上个世纪五十年代之前，这一方面的研究未形成科学的体系，并且由于长期受语法翻译法仃heGrammarTranslationMethod）的影响

6、，学生只习惯于死背英语语法条目，写作上机械地照搬翻译法。在写作课堂教学上，注重结果和语言错误的纠正，教学方法单一死板、缺乏灵活性和交际性。新型写作教学方法硏究自二十世纪七十年代起步，基本上吸收了母语语言写作教学研究的方法和成果，但由于国内的英语教学一直侧重语法教学及阅读策略的培养，直至八十年代，我国英语教学引进吸收国外写作教学方法，第二语言写作教学的硏究才初具规模，出现了可以借鉴的外语写作教学模式和写作训练模式。然而，对英语教学较落后的省份,写作教学不论是从理论上还是实践上仍显得比较薄弱，就连省级以上的展示课中老师们也尽量避开写作教学的呈现。近年来,随着课改的步伐加快，学

7、生的写作水平低下弓I起了众多关注，关于英语写作教学的研究也日渐增多，但硏究的途径多样不一。三、本课题研究的主要内容以北师大版高中英语教材为载体进行有效的写作教学策略研究优化高中英语课堂上的写作教法、指导学法，从而提高课堂教学的质效。在本课题的实施过程中，我们会将北师大版高中英语教材二度开发，把必修和选修课本逐一梳理能利用的素材，然后进行归类，整合成有用的写作教学素材供我们学生模仿。北师大版高中英语教材的文章题材广泛、体裁丰富多样、循序渐进，它的编排体系非常科学，每个单元以一个话题为中心，所涉及到的主题包罗万象。在课题实施过程中