渠县静边中学教学质量量化考核实施方案(讨论稿)

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1、渠县静边中学教学质量量化考核办法实施方案（讨论稿）为了充分调动教师的积极性，增强使命感、责任感、事业心和抓教学质量的意识，不断开拓创新，协作奋进，狠抓各项工作，全面提高办学质量，努力把我校教育办成静边镇人民满意的教育，使我校各项工作成绩再创新高。为此，特制定教学质量量化实施方案。一、指导思想以振兴渠县教育“三年提升行动”为契机，以渠县静边初级中学绩效考核方案为指导，以优化教学管理为保证，以质量量化考核激励为动力，以全面提高教育教学质量为重点，以真情守望、自强不息、争创佳绩为目的，共同努力，打造出教学质量较高的静边初中。二、组织领导组长：蒲志友副组长：刘海、王飞、唐伟成员：陈龙、张天华、黄

2、海鹰、刘威、刘镜宇三.期末质量量化办法商讨（一）量化项目根据学校的实际和绩效考核方案的制定，各年级组推行实验班和平行班两种教学班级模式，其教学质量考核量化标准也随之作调整，实验班与平行班实行分别进行，其奖励科目为升学考试学科和县级抽考的非统考学科两大类，分平均分、及格率、优生率、巩固率四大类进行教学质量量化考核。1、平均分项(1)高平均分项平行班：各年级平行班级间实行同等条件排序，教学质量量化标准仍按学校制定的绩效考核方案实施。总分平均分：平行班级中有班级总分平均分超过年级总分平均分10分以上、5T0分、0-5分的分别记入该班级任科教师10、7、5分/位进行量化；平行班级中有班级总分平均

3、分超过实验班总分平均分10分以上、5T0分、0-5分的分別记班级各任课教师15、12、10分/位进行量化。单科平均分：平行班级中有班级单科平均分超过年级单科平均分10分以上、5-10分、0-5分对该学科教师分别按7、5、3分进行量化;平行班级中有班级单科平均分超过实验班单科平均分10分以上、5-10分、0-5分对该学科教师分別按10、8、6分进行量化。实验班：总分平均分：班级总分平均分高出年级总分平均分50分以上、40-50分、30-40分、20-30分、10-20分的分别给予该班任科教师记10、8、6、4、3、2分/位的量化分。单科平均分：班级学科平均分高出同年级同学科平均分在40分以

4、上、30—40分、20—30分、10—20分的分别给予该学科教师以8、6、4、2分/位的量化分。年级在县级抽考中获得同类学校前10者或后10名者，年级该学科任教教师按学校规定给予相应的奖励或惩罚(不计量化分，现金直接交易)；非抽考科目教师奖或惩折半计算。(1)低学科平均分项：平行班：班级学科平均分低于同级同科平均分在40分以上、30-40分、20-30分、10-20分、0-10分以下分别扣10、8、6、4、2分/科;差距在40分以上的教师，应作出书面检查交学校，学校对该教师进行戒勉谈话并作出处理。实验班：班级学科平均分低于同级同科平均分在30分以上、25-30分、20-25分、15-20

5、分、10T5分、10-5分、5分以下分別扣量化分15、14、13、11、9、7、5分/科；差距在20分以上的教师应作出书面检查交学校，学校对该教师进行戒勉谈话并作岀处理。2、及格率平行班:班级学科及格率超过年级同类学科40个以上、35-40、30-35、25-30、20-25、15-20、10-15、5T0、0-5个百分点分别给予该任课教师记量化分15、14、13、10、9、7、5、3、2分。超过实验班及格率每2个百分点加量化分1分，最高只能加5分。若平行班间及格率相差在40个以上、30-40、20-30、10-20、0-10个百分点，分别扣该班级学科教师量化分分别为5、4、3、2、1分

6、。差距在30分以上的教师应作出书面检查交学校，学校对该教师进行戒勉谈话并作出处理。实验班:班级平均分高于本校同级同科平均分在40个以上、35-40、30-35、25-30、20-25>15-20、10-15、10-5、5个百分点以下分别加量化分10、9、8、7、6、5、4、3、2分；若低于同级同科平均分在20分以上、10-20、0-10个百分点的教师扣量化分10、8、6分，若差距在30分以上的教师应作出书面检查交学校，学校对该教师进行戒勉谈话并作岀处理。3、优生率平行班：平行班级学生在各种县级组织的考试中进入年级前5名、5-10名、10-15名、15-20名、20-30名、30-40的学

7、生分别给予该班级教师记量化分10、9、7、5、3、1分/生。实验班：实验班的优生率不得低于全年级优生率的85%,优生率在90-95%,分别给予该班任科教师量化分1分/位，以后每增加1个百分点记量化分0.5分/位；若优生率低于了80-85%,分别扣该班级教师量化分1分/位，以后每降1个百分点则扣量化分1分/位。4、巩固率：根据上级控流防辍率不得超过5%的文件精神，班级巩固率超过100%的，该班任科教师分別记量化分5分，巩固率在95—1