社区资源与支援调查问卷

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1、社區資源與支援調查問卷敬愛的老師，您好：本問卷為教育部「校本資優教育適才服務行動方案」所發展的工具之一，主要希望了解國小及國中教師在社區資源與支援系統的運作概況。本研究小組經多次討論並經專家評定內容效度後，編製出此問卷，以調查教師運用社區資源與支援系統的情形及困難。您所提供之資料將僅供研究之用，敬請安心填寫。您的寶貴建議對本研究有莫大的貢獻，本研究小組誠摯地謝謝您的配合與協助！敬祝時祺「校本資優教育適才服務行動方案」研究小組敬上中華民國九十八年三月【問卷內容】•本問卷共分兩部分，分別以「社區資源」與「支援系統」為核心進行調查，每一部份均有作

2、答方式的說明，請詳細閱讀後再作答。•本問卷所有題目皆以教師角度做為設計，請依您的教學現場經驗及想法作答即可。第一部分：「社區資源」的運用情形及困難作答說明I本部分題目主要調查教師在教學中運用「社區資源」的情形與困難，選項共分兩部分。作答時，請先勾選每一資源的運用情形'完成運用情形的作答後,再重新開始勾選困難部分（灰底區域），以避免混淆及漏答。運用情形：此部分選項共有四個（如下圖示），請依您目前在教學上的運用狀況，從四個選項中勾選一個。「已用續用」代表您現正運用此項資源，將來也會繼續運用；「已用不續用」代表您現在正運用此項資源，但以後不打算運

3、用；「未用打算用」代表您未曾運用旧頁資源，但希望將來能加以運用；「完全不用」表示您目前未運用此項資源'未來也不打算運用。現已運用42未來繼續運用未來不再運用fA「已用續用」一B「已用不續用」現未運用42未來希望運用未來也不運用-C「未用打算用」fD1-完全不用」困難：此部分為調查式題目，主要希望了解教師在取得社區資源時是否有困難，選項說明如下，請從兩者中勾選一個選項即可。「難以取得」表示此項資源取得有困難；「容易取得」則表示此項資源取得容易。運用情形困難已未完難容每一題在運用情形及困難兩部分中，各僅勾選一個答案。用用全以易打取請在您認為最適

4、當的選項「口」中打V。續算不取用用用得得ABCDab「社會人力資源」部分：01社會賢達人士（如學者專家、企業人士等）□□r~••—□□□□02專門職業人員（如醫師♦科學家、技術人員等）□□□□□□03機關團體人員（如大學社團、機構人員等）□□:「財力資源」部分：04公益團體贊助□□05家長捐助（含班費）□□06私人企業贊助□□「組織機構資源」部分：07商店（如愛心商店'書店等）□□□□□□08醫療院所（如衛生所>醫院等）□in□□09政府機構（如教育部、市政府、警察局等）□□□□10工商企業（如金融機構等）□Inin□□□「環境資源」部分：

5、ii遊憩設施（如公園、運動場、園區等）□□□□12社區特殊資源（如北投溫泉、白河蓮花、阿里山小火車等）□(□in□□□13歷史文物（如農具>廚具、古物等）□□□□14名勝古蹟（如廟宇'宗祠等）□□□□15地形地貌（如河流、湖泊、山林等）□□□□□□16特殊景觀（如硫磺谷、鹽田、紅樹林等）□□□□「各類活動資源」部分：17宗教團體活動（如慈濟等）□□□□□18各類社團活動（如讀書會、大學社團等）□n□□19藝文機構活動（如美術館、音樂廳等）□□□□□□20社區節慶活動□□□□□In第二部分：「支援系統」的取得情形與困難作答說明I本部分題目主要

6、調查教師在教學中取得各項「支援」的情形與困難，選項共分兩部分。作答時'請先勾選每一支援的取得情形'完成作答後'再重新開始勾選困難部分（灰底區域），以避免混淆及漏答。取得情形：此部分以四點量表調查教師取得支援的程度，說明如下，請依您目前的狀況，從四者中勾選一個答案。「未取得」代表您目前尚未取得此支援；「少部分取得」代表您目前只取得少部分；「大部分取得」表示您目前已取得大部分，但未完全取得；「完全取得」表示您已取得足夠的支援。困難：此部分為調查式題目，主要希望了解教師在取得社區資源時是否有困難，選項說明如下，請從兩者中勾選一個選項即可。「難以取

7、得」表示此項資源取得困難；「容易取得」則表示此項資源取得容易。每一題在取得情形及困難兩部分中，各僅勾選一個選項。請在您認為最適當的選項「口」中打V，取得情形困難未？大部分取得3完全取得4難以取得a容易取得b1"•取i分得1得1!2「家長支援」部分：21家長協助提供可運用之社區資源。□□□□22家長提供經費的協助。□口□□□□23家長提供孩子個別化學習的協助。1□□□□「校內教師同儕支援」部分：24校內教師同儕協助課程的進行（含課外教學）。□口□:口□□25校內教師同儕協助提供可運用之社區資源。□□□□26校內教師同儕提供教學意見、經驗分享。

8、□口口iI□□□「教育專業團體支援」部分：教育專業團體（如輔導學會、物理學會等）提供專業諮詢及經驗分享。!!!iii□□28教育專業團體協助辦理演講、座談、或分享會。□□29教育