六年级语文上册 第二单元 10 散步阅读导学案 鲁教版五四制

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1、第二单元10散步课文学习设想前置预习一、字词大通关：1．注音熬（     ）分歧（    ）粼粼（     ）嫩（    ）芽  霎（     ）时2．词语解释委屈：                        粼粼：各得其所：                    不知所措：二、走进作者莫怀戚莫怀戚，笔名（        ），中国作家协会会员，毕业于四川大学中文系。散文《       》和《家园落日》被选入中学语文课本。其中篇小说（）曾获“四川文学”奖。三、初步感知1．文中写了一件什么事？时间：            地点：           人物：事件：2．文章哪几个段落

2、有写景物的片段？分别写了哪些景物？ 3．为什么作者说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”第一课时学习目标1．积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人。3．整体感知课文，感悟作者一家人深深的亲情。重难点重点：目标2难点：目标2课堂流程学习内容学法指导一目标认定2分钟家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀

3、戚家人一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）学生齐读学习目标。引起学生对“家”的回忆，走进文本，便于更好地理解课文内容。二自主学习18分钟问题一：整体感知、把握情节学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。问题三：那作者为什么要写散步这件这么简单的事呢，它究竟表达了人间的什么情感？下面让我们先来看看作者与他的创作背景，思考以上问题。师引导：这是一篇叙事性的散文，我

4、们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。（创作背景：莫怀戚，现任重庆师范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》和《家园落日》等。本文创作于1985年，创作的契机在于作者与来西南政法学院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝”大加赞赏，说中国人的敬老爱幼，是“文化的精髓”。而这些都是我们中国人在追求对外开放、大力提高经济水平时代所丢掉的，发达国度的人却拾起来，如获至宝，这使作者感慨不已，开始重新正视这份看起来陈旧而又无什么油水的民族遗产。写作的念头就产生了。）师引导：文中说，她老了，身体不

5、好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）三展示交流点拨升华20分钟1．再读课文，师提出朗读要求。思考：文中的四位人物分别是怎么样的一个人？要找出依据来（边听可以边做勾画）。2．小组讨论：分析人物并找出依据。3．分析依据（在此环节中将学生找到的依据反复的读，使学生在读中感受画面的优美和细节的动人。）师点拨：这篇文章基调愉快而深沉；语调平稳，不亦过高或过低；语气要亲切，温和，并含有庄重；语速以中速为主，第四自然段应快些，第六、八自然段应慢些。师点拨：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒

6、的情感：亲情。通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？母子情、夫妻情、祖孙情教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。（板书：亲情）师追问：（1）假设把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎么样呢？（2）“好像我背上的同他背上的加起来就是整个世界。”有什么深刻含义吗？四达标反馈5分钟1．给划线的词语注音：信服嫩芽霎时拆散委屈水波粼粼各得其所分歧2．写出两句与“亲情”有关的古诗句。3．文章中的我有哪些性格特点？本环节是对前面所学内容的认定，这和目标是紧密相连的。，第二课时学习目标1.指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅

7、读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。2.感知文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情，培养尊老爱幼的传统美德。3.体会文章中的深长意味，借鉴“以小见大”、“举轻若重”的写作方法。重难点重点：指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。难点：指导学生在阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。课堂流程学习内容学法指导一目标