沪教版二年级语文上册教案松鼠的尾巴

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1、沪教版二年级语文上册教案松鼠的尾巴教学要求：1•学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语:收拢、跳跃、无影无踪、顶用。3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用ldquo;安全rdquo;造句。用Idquo;谁的尾巴可以干什么rdquo;句式练习说话。4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。教学重点：抓住

2、对词语的训练，加深对课文的理解。教学难点：照样子查检ldqu。;课堂练习rdqu2中指定的4个词语，理解词语的意思。教学突破口：通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。教具准备：课文朗读录音、松鼠标本等。教学时间：3课时第一课时课时要点：1.扫除字词障碍，熟悉课文。2•学习理解词语的一般方法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.启发谈话：小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫《小壁虎借尾巴》，还记得小壁虎向谁借尾巴吗？小壁虎后来借到尾巴了吗？它为什么没借到尾巴？2.岀示松鼠标本，启发说说

3、：这是什么？松鼠的尾巴怎么样？（解释意思：毛细软，又多又密的样子）松鼠的尾巴有什么用呢？下面，我们就一起来学习课文。二、初读课文，整体感知。1.边听课文朗读录音，边思考：松鼠尾巴有哪些用处？1.自习课文，要求：1）自学生字，读准音、认清形2）划出课文中的新词，读一读，然后按ldquo;课堂练习rdquo;-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：收拢跳跃无影无踪顶用3）自由读通课文4）想一想：读了课文，自己有哪些疑问？三、检查自习效果1.指名读课文，注意正音2.组织交流自学生字新词情况,随机指导查字

4、典理解词语的方法（注意借助于ldquo;课堂练习rdquo;-2的例题）2.组织交流1dquo;课堂练习rdquo;T4•组织提出自习中遇到的疑问四、导读课文第一节1•指名朗读，启发思考并说说：小松鼠的尾巴有什么特点？（毛茸茸、大）去掉ldquo;毛茸茸rdquo;,读读句子，与原句有什么不同？（注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别）2•齐读第一节，要突出ldquo;毛茸茸rdquo;这个特点。1.小结过渡：小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的

5、作用可大哩！只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧！五、布置作业1.抄写本课的生字词语ldquo;课堂练习rdquo;-52.正确流利地朗读课文。第二课时课时要点：学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。教学过程：一、复习检查1.抽读字词2.分小节指名读课文3.指名说说：课文第一节主要写了什么？二、继续学习学习课文第二节1.指名读第二节，启发说说：读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处？是什么？作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文

6、（注意随机点拨引导）：ldquo;摊开rdquo;是什么意思？说明什么？ldquo;苕帚就在你身上啊rdquo;这句话什么意思？松鼠妈妈为什么Idquo;说完就出去了rdquo;?1.指导朗读。2.继续引导：为什么在写小松鼠找到尾巴可作苕帚用时，用上1dquo;找遍全身、最后发现rdquo;这些词语？为什么说小松鼠的尾巴是最好的答帚？5•引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。6.小结过渡（略）。学习课文第三节1.以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自Ayr—学第二提不：可以采用读读、问问、议议等方法

7、来学习。2•组织交流小组学习的情况。提示：可以围绕ldquo;读懂了什么rdquo;、ldquo;有什么疑问rdquo;来交流。并随机点拨：ldquo;跳跃rdquo;是什么意思？黄鼠狼为什么要爬上树？ldquo;紧追不舍rdquo;是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的？ldquo;安全rdquo;是什么意思？小松鼠为什么能安全地落到地上？（注意引导比较下面的句子，继续认识概括写和具体写的区别）小松鼠落在地上。小松鼠安全地落在地上。Idquo;无影无踪rdquo;是什么意思？为什么小松鼠能逃得无影无踪

8、呢？这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用？3•小结（略）1.组织朗读（略）2.背诵课文第三节1）指导背诵（略）2）自由练习。3）指名背诵。三、布置作业1.朗读课文2.背熟第三节。第三课时课时要点：1•学习课文第四节；1.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用；2.练习用ldquo;谁的尾巴可以干什么rdquo;句式说话。教学过程：一、复习检查1.指名朗读课文2.指名背诵第三节3.指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用？二、