2015秋沪教版语文二上《松鼠的尾巴》word教学设计

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1、27松鼠的尾巴教学目标：1、在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”；认识部首“尸字头”；在老师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。3、在老师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。教学重点：在语言环境中认识8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，认识部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积累。教学难点：

2、在老师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。教学技术与学习资源应用多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、板书课题，正音齐读。2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积累词语“毛茸茸”。4、媒体出示句子，指导朗读。小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。【说明】根据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，采用创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，达到理解词义、积累词语的目的。二、初读课文，整体感知。1、自读课文，边读

3、边想：小松鼠的尾巴有什么作用？圈出相关的词语。2、交流并板书：扫帚、降落伞、被子3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。【说明】初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。三、深入学习，潜心品读。（一）学习第二小节。1、轻声自读第二节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。2、师生分角色朗读，借助提示语体会小松鼠的无奈，读好反问句。3、媒体出示句子，指导朗读。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干净净。随机理解并积累词语“找遍了全身、收拢、干干净

4、净”。板书：收拢干干净净4、小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子打扫得格外干净。【说明】借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提醒下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。（二）学习第三小节。1、媒体出示句子，指导朗读。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。借助演一演，理解并积累“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”。2、通过图片比较，理解比喻句。板书：张开安全3、

5、学习生字“踪”，理解并积累词语“无影无踪”。4、小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊！【说明】采用场景再现的手段，帮助学生理解“跳跃、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会作者通过交替描写的手法，让我们感受到危险正步步逼近小松鼠。（三）学习第四小节。1、过渡：小松鼠在妈妈的提醒下，已经发现了尾巴的两个用处。自己读读最后一个故事，你读懂了什么？2、交流并板书：盖暖和3、学习生字“刮、乖、屋”。4、小结：寒冷的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴

6、。【说明】对于二年级学生来说，他们已经积累了一定的识字方法：编顺口溜、分析字形、熟字迁移等。教学中，根据字的不同特点，有针对性地进行教学。（四）学习第五小节。1、过渡：经历了三件事，小松鼠终于知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。2、出示课文最后一节。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！3、理解“顶用”，“真顶用”。4、指导学生读出感叹号的语气。四、借助板书和图片，训练说话。1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。2、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。【说明】这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课

7、文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓展，也是通过课文的学习，向作者学习表达的一个有效反馈，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。五、作业与评价：1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳跃、紧追不舍、无影无踪、寒风”。2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。3、根据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。【说明】作业的分层体现在第三项作业上，学习能力较弱的学生，提供给他们句式和动词，试着把

8、一幅图说清楚；能力强的同学可以引导他们尝试说几幅图。附板书：27松鼠的尾巴毛茸茸大收拢当扫帚干干净净张开当降落伞安全盖当被子温暖真顶用