教学设计《我们都是地球上的小鸟》

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1、现代小学语文第六册教学设计25《我们都是地球上的小鸟》诸暨市天马实验学校杨春娟教学目标：1、抓住重点词句学习课文，感悟、体验小鸟热爱大白然、热爱牛活的思想感情。2、有感情地朗读课文。3、培养学生热爱大自然，保护环境，爱护动物的感情。教学过程：一、课前谈话，引出课题1、小朋友们，你们听说过这样一件事吗？传说世界上有一颗神奇的宝石，只要把它含在嘴里，就能听懂所有动物说的话。有人就用这颗宝石听懂了一群小鸟说的话，救了整个村庄的人。你说奇怪不奇怪？这节课我们也要去听可爱的小鸟说话，没有宝石怎么办呢？我想，只要大家做个有心人，相信通过今天的学习，一定能找到这颗

2、神奇的宝石。是吗？2、揭题：我们都是地球上的小鸟（出示课题）二、学习第一部分五一节放假的这儿天，大家一定过得很快乐。老师也没冇闲着，我去了一趟大森林，述录制了一段小鸟的叫声，想听吗？1、出示课件：边看大海、小溪、森林、草地等画面，边听鸟叫声。2、你们能听懂小鸟说话吗？别着急，老师知道人家没有这个本事，我己经请教了鸟语专家，讣他们翻译出來了。--起來欣赏。3、课件一句句出示课文，学生边看边听课文。第一句：清清小溪流，有那么儿滴水润润嗓子就足够了。第二句：郁郁大森林，有那么儿支枝条可以歇歇翅膀，就满意了。第三句：茵茵芳草地，有那么儿蓬茅草做做窝巢，能够伴

3、着星光月色睡觉，就舒心了。4、小鸟说得可真美啊，请小刖友们自由地、轻轻地读一读小鸟说的话。5、谁愿意读小鸟的话？6、你读懂小鸟说的话了吗？请你说说小鸟要告诉我们什么？学生交流汇报，同时板书重要词语:（1）小鸟告诉我们，它非常热爱大自然，喜欢美好的环境。从“清清小溪流、郁郁大森林、茵茵芳草地”等词看出來。（2）小鸟告诉我们，它的生活非常俭朴、节约，需求很少，要求很低，生活随便、不霸道。从“儿滴水润润嗓子、儿支枝条可以歇歇翅膀、儿蓬茅草做做窝巢”可以看出來。（3）小鸟的话告诉我，它的生活非常快乐、幸福，对每一样事物很容易满足。“从足够了、满意了、就舒心了

4、”这些地方看出來。7、教师小结：小朋友，你们真行，一下子听懂了小鸟的意思。你们真会善解鸟意呀!是啊，这许许多多的意思，小鸟就是要告诉我们，出示句子：“我们的需求很少，很少，我们的奢望极小，极小”。齐读这两句话。“奢望”就是过高的希望，比如说：“耍喝一大杯水，耍整条小河、整座森林做窝、耍大房子住、耍整块草地歇一歇等”8、朗读课文:（1）il我们带着满足的、快乐的、舒心的语气，美美地读小鸟说的话。谁愿意读？一句、一段都可以。（2）听看听看，老师的喉咙也痒痒的，能给个机会，讣我也露一手？（3）一起读读小鸟的话。三、学习第二部分读得真好，伤〈们在朗读的时候，

5、是不是和小鸟有一种心灵相通的感觉？是的，因为只有心灵相通，才能走进小鸟的内心，才能去感受，去理解，去体会。玲珑可爱的小鸟还会说许许多多的话，就讣我们带着那颗相通的心灵，一起去赴小鸟的心灵之约，再去听听小鸟说话，再去享受享受。1、学生一边看图片（各种鸟生活的图片）,一边听鸟叫声。2、小鸟乂在说什么呢？其实，它说的话就是课文的第二部分，请打开课文，找到小鸟第二次说话的部分。3、朗读指导：（1）请小朋友轻轻地、自由地读课文第二部分（4、5、6、7段）。（2）谁愿意读白己喜欢的句子？（指名学牛读，可以开小火车读，随机进行朗读指导）（3）齐读课文4、老师感觉你

6、们与小鸟真是心有灵犀一点通啊，所以你们越读越有味，越读越想读。那你读着读着，读出了这是一些怎样的小鸟呢？（快乐、白由、爱玩、有理想、善良）5、你们真棒。读着读着,老师觉得自己仿佛就是一只快乐的小鸟，因为早层,每一缕霞光，张开手臂欢迎我。我看到霞光边着轻盈的步伐，笑眯眯地对我说：“小鸟小鸟，你是快乐的小精灵，我喜欢你，快快飞到我的怀抱屮来。我们一起去看FI出吧！”。6、你愿意像老师一样读着读着小鸟的话就变成了小鸟，-•起去分亨小鸟内心的快乐与1=1rfl,说说它的心里话吗？学牛先读句子，再加上小鸟的心理话，随机理解重点词句,如“志向”等。7、小结：小朋

7、友，你们读着读看，忘记了白己；读着读着，变成了小鸟，读着读着,我们都是地球上的小鸟走进了小鸟的内心，真有意思，简直就是小鸟的知音啊！全休起立，让我们飞起來吧，一边飞，一边再说说小鸟的话。（边读边可以做飞的动作）四、延伸拓展：小鸟要说的话还有好多好多，这一节课怎么说得完呢？（板书……）可爱的小鸟热爱人自然，热爱丰富多彩的生活，热爱我们人类！他盼望世界，盼望人类不耍把他们忘掉，可我们人类呢？1、请看动画片：《我是一只小小鸟》2、此时此刻，小鸟会想些什么？说些什么呢？请你拿起笔来，以“我们是地球上的小鸟”开头写写小鸟的心里话。如：我们是地球上的小鸟，人类啊

8、，伤〈为什么要追杀我们，伤害我们，使我们流离失所，无家可归。要知道，我们是你们的好朋友啊！救救我们！……3、