八年级物理下册第八章力专题练习2新版苏科版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第八章力1．人踢球时，对球施力的物体是_______，同时_______也受到球的作用力，这一事例说明_______．2．如图(a)所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水管上，如图(b)所示，在管端A点处用同样大小的力，则会很容易打开水管．这是由于_______不同而引起力的_______不同的缘故．3．如图所示，弹簧测力计的量程为_______牛，此时的读数为_______牛．4．甲、乙两物体的质量之比为

2、9：10，它们受到的重力之比为_______，若乙的质量为200kg，则甲物体受到的重力为_______N．5．小亮在做物理作业时，不小心画错了一个图，用橡皮轻轻地擦，没有擦干净．后来他稍加点劲就擦干净了，这是通过增大_______的方法来增大橡皮与纸之间的_______．6．现代家庭有许多豪华装修，但卫生间里铺地板砖后很容易滑倒，其原因是_______，为防滑倒可以用塑料网格垫铺在地板砖上，这是利用_______的方法增大摩擦．7．如图所示，将上下叠放在一起的木块A、B以相同的速度竖直上抛，不计空气阻力，则()A．在运动过程中，A、B之间始终有作用力B．在上升过程中，

3、A、B之间有作用力，而在下降过程中，无作用力C．在上升过程中，A、B之间无作用力，而在下降过程中，有作用力D．在运动过程中，A、B之间始终无作用力8．下列所说的几种力中，不属于弹力的是()A用绳子拉物体时，绳子对物体的拉力B．用手压桌面时，手对桌面的压力C．用手托住了一个球，手对球的托力D．使苹果从树上掉下来的力9．体育课中，被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动（如图），图中能正确表示铅球所受重力的方向的是()10．如图所示，用弹簧秤拉着木块在水平桌面上做直线运动，实验记录如下表．由此可知，木块与水平桌面的滑动摩擦力为()政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时

4、代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线A．4.5牛B．3.2牛C．3.0牛D．2.1牛11．自行车是生活中最常见的交通工具，以下认识中错误的是()A．脚踏上印制花纹是为了增大摩擦B．车轮做成圆形是为了减小摩擦C．车把手紧套在钢管上是为了减小摩擦D．用力勒刹车把是为了增大摩擦12．如图所示，苹果静止在水平桌面上，请画出它受到支持力的示意图．13．自行车刹车时，用力越大，就停得

5、越快，请说出其道理．14．熟透了的苹果会落向地面，抛出的石块也会落向地面，这表明__________________；它们落到地面，会使松软的地面凹陷，这又表明_____________________．15．某同学在课外研究液体密度时，在一个塑料小桶内分别装满了已知密度的四种不同液体，用弹簧测力计分别称出它们的总重，并把数据填在表格中(g取10N/kg)．(1)请你根据表中数据规律推测一下，若液体密度为1.6×103kg/m3．则弹簧测力计示数应为_______N，该塑料桶的重力为_______N，塑料桶容积为_______cm3．(2)函数关系深刻地反映了物理量之间

6、的本质关系，请你试写出弹簧测力计示数F(N)与液体密度p(kg/m3)数值之间函数表达式_____________________．16．魔术师表演了魔术——“神奇的戒指”（如图所示），魔术的奥秘是：双手拉长穿过戒指的橡皮筋，低处的手中留下一段橡皮筋；保持双手位置不变，低处的手慢慢地放出这段橡皮筋，橡皮筋在收缩过程中，戒指就从低处慢慢上升，给观众留下了戒指会自动上升的假象．该魔术表演中：用力拉长橡皮筋表明力能使物体发生_______；戒指在橡皮筋上不会下滑是因为受到了_______力的作用．17．关于力的概念，下列说法中正确的是()A．两个物体只要相互接触，就一定有力的

7、作用B．两个不相互接触的物体之间，一定没有力的作用政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线C．有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体D。力不能脱离物体而存在18．下列描述基本符合实际的是()A．人的正常体温为37℃左右B．初中学生的身高约为1.7cmC．初中学生的体重约为50ND．人的步行