我国职业教育行业市场发展现状及发展趋势调研图文综合分析报告

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1、我国职业教育行业市场发展现状及发展趋势调研图文综合分析报告国家重视人才培养，职业教育市场迎来巨大契机。国家先后实施科教兴国、人才强国战略，重视人才培养，把人才作为推进事业发展的关键因素，是提升国家核心竞争力和综合国力的重要保证。一、中国职业教育市场现状分析根据2015年全国人大常委会审议的全国人大常委会执法检查组关于检查职业教育法实施情况报告，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，职业院校13300多所、在校生3000万人、年毕业生近1000万人、累计培训各类从业人员2亿多人次。2012年全国教育培训市场的总体规模达到9

2、600亿元,其中职业培训的市场规模为3000亿元左右，占比接近二分之一，市场空间巨大。学员学习主动性强、付费意愿高。相比其他细分行业，由于职业教育用户参与的主要目的是为了谋求更好的职业发展，因此用户的学习主动性强、付费意愿高，互联网化的潜力巨大。根据搜狐教育2014白皮书，职业教育用户相比早教、中学教育等其他细分行业用户的年培训消费更多、付费意愿更强。职业教育用户付费意愿较高职业教育中医学和建筑类成长空间较大2015年我国高等职业教育、中等职业教育、专科职业教育、继续教育市场规模分别为417亿元、615亿元、834亿元和1

3、450亿元。到2020年，我国整体职业教育市场规模有望达到3787亿元。而在国家财政投入方而，虽然我国教育经费投入每年稳步提升：据国家统计局消息,2014年全国教育经费总投入32806.46亿元，同比增长8.04%；国家财政性教育经费26420.58亿元，占GDP的4.15%；然而与发达国家相比，我国教育投入效率相对较低，尚有较大提升空间。我国职业教育市场规模超3000亿亿元40003500■职业教育市场;£陀3787ooOooO050322462643376■■国家财政性教育经费稳定增长职业教育方面，2014年中央财政投

4、入仅5.92亿元，地方财政投入1831.35亿元，与中国产业信息网测算市场规模缺口超千亿。目前职业教育体系以政府办学为主体，财政性经费职业教育总投入的比例为74%,未来将形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办与民办共同发展的格局。职业教育财政投入稳定增长，但仍显不足职业学校中民办渗透率不高，市场潜力大■民办学校占比70%「60%-I50%I40%I艮办学校在校生占比二、需求旺盛，职业教育市场广阔转型发展需求与高就业率持续推动职业教育市场扩张。受到全球经济不景气的影响，自2011年以来我国高校毕业生就业率整体呈现持续下滑

5、趋势，到2014年，全国高校应届毕业生初次就业率仅略高于70%。与此形成对照的是职业学校就业率高达90%以上。据教育部统计，2015年，全国中等职业学校毕业生人数为515.47万，就业人数为496.42万，就业率为96.30%,对口就业率为77.60%。高就业率成为职业教育吸引生源的一个重要因素。近年来职业教育学员数量激增»人熒格诅书®H人敦为书蚌训人畝高职高专职业学校就业率持续位于高位高职高专毕业生就业率92%「92%・91%-91%-90%-90%・89%89%从劳动力市场的需求角度看，当前我国止在经济转型期，需要大量

6、的专业性技术人才来补充第二、三产业劳动力缺口。职业教育作为高等教育的补充，承担着培训劳动力的重要任务。根据人社部印发的《人力资源和社会保障事业发展“十三五”规划纲要》，“十三五”期间实现城镇新增就业5000万人以上，实现城镇登记失业率控制在5%以内；制定技工教育“十三五”规划，大力推进技工院校改革创新，推动建设职业训练院，大力推行企业新型学徒制、国家基本职业培训包、校企合作、互联网+职业培训等培训模式。专科在校生持续增长就业压力大，职业教育任重道远万人—全£城镇斩增就业人软YoYS中国在线教育同户散情况YoY18^o16%

7、1-4^612<>o10%8%6<>o2%OO,O—F0Z二07二07=07=072076007O三、职业教育互联网化趋势明显随着“互联网+”技术的逐渐普及，传统教育培训行业正逐步与互联网实现深度融合。利用信息通信技术以及互联网平台开展网络远程课程正逐步取代传统的点对点家教授课模式。2015年我国在线教育用户人数达到9099万(+13.8%),市场规模达到1043.1亿元，预计到2017年用户规模将达到1・2亿，市场规模1231.5亿元,潜力巨大。2009-2017年中国在线教育用户预测万人1400012000100008

8、0006000400020002008-2017年中国在线教育市场规模预测亿元140012001000800600400200020%15°u10°0中If］在线教育市场规模YoY259o5%09田二0~=07=07U07二0701=760078007早于90年代互联网教育的概念就已经形成，但受制于当吋