梁思成的故事教案

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1、I.通过木课的学习成属于这个世纪”的含义。tn1.2.1.2.冇感情朗读课文。1*1八、、熟悉内容。其中重要段落，值得反复读儿遍，并用记号标出。遇至U的问题3•查阅资料，了解梁思成些生平事迹。4.将本文和《人民科学家的精神风采》作比较，叙和议怎样结合，才能产认识什么叫夹叙夹议，结合课文语句体会生相生札I映的效果。(-)预习测试1・检查朗读情况（小组读、个人读）O2■重点字词提问、听写O属于这个世纪很自然地想到想像历史笫-一人一个旅游观光者，其实永远是健忘的古建筑在他眼中，永远是有生命的物体“房子”U“建筑”民族的彖征理性战胜了仇恨我也是辽代的一块木头3・学生交流预习遇到的问题

2、，师牛一起讨论加以解答。（二）导入示例中国近现代箸名建筑学家梁思成曾感慨地说：“近年來中国牛活在剧烈的变化中趋于西化,社会对于屮国固有的建筑及具附艺多加以普遍的摧残。主要城市今H已拆改逾半，芜杂可哂,充满非艺术之建筑。纯屮国式之秀美或壮伟的旧市容，或破坏无遗，可仅余人略，市民毫不觉可惜。雄峙已数百年的古建筑，充沛艺术特殊趣味的街市，为一民族文化Z显著表现者,亦常在“改善”的旗帜Z下完全牺牲。如甘肃某县为扩宽街道，“整顿”市容，本不需拆除无数刻工精美的特殊市屋门楼，而负责者竟悉数加以摧毁。这与在战争炮火下被毁者同样令人伤心，国人多熟视无睹。盖这种破坏，三十余年来已成习惯也……。

3、”下而，让我们一起来学习这篇课文，看看现实屮的梁思成是如何在主动保护古建筑的。（三）学习课文1作者简介李辉，1956年生，湖北随县人。高中毕业后到山区茶场插队劳动。1976年底到湖北省油泵油嘴厂子弟学校任教员。1978年初考入复旦大学中文系。1979年开始在报刊发表文学评论等作詁。大学毕业后，分配至《北京晚报》任文艺记者、副刊编辑。1986年加入中国作协。1987年调入《人民日报》文艺部任记者。著有《李解文集》（五卷本）等，包括《文坛悲歌——胡风集团冤案始末》、《浪迹天涯——萧乾传》等。他的传记、报告文学作站侧重描写现代知识分子的坎坷命运，具冇鲜明的历史感，并能以多种笔调来描

4、写人物的各自特点，影响广泛。其屮《秋白茫茫》曾获首届鲁迅文学奖。2.学生概述课文介绍了哪些关于梁思成的事件。明确：久勘测山西应县辽代木塔。b.说服美军，使UAA都奈良免遭轰炸和破坏。c.保护北京城里故宫等名胜古迹。（四）整体感知1.播放朗读全文的录咅，让学生再一次从整体上把握课文内容，理清文章思路。教学第—段(1-2)笫二段(8-12)勘测第三段(13-21）劝说美军，笫1川段(22-25)2.归纳梁思成作为建:参考2总领全文。山西辽代古塔。保护日木古都奈良。深化主题。学家的精神境界。K教学参考』富冇胆识，拥冇“建筑的灵魂”，执著保护文化遗产的当代著名的建筑学家。在梁思成心F

5、1屮，“建筑”不是“房子”，而是建造它的人的灵魂和生命。a.“木塔建成之后，能够把它当作文化遗产看待，能够以全新的眼光打量它，梁思成肯定是历史第一人。”以往人们也观看这朋木塔，但是并没有把它当作文化遗产看，没有看出其建筑史文化史上的价值，因而没冇看到其意义。“一个旅游观光者，其实永远是健忘的”，他们也兴奋，但是他们眼中的古迹，只是一些不同的建筑物。梁思成的不同在于：他把这些建筑看成是有生命的（“一砖一瓦，一根立柱，一处斗拱，-•幅雕像，都是活生生的存在”）；其次，他把口己的生命和古迹结合为一个整体（“他决不是一个冷静的旁观者，而是将口己的全部生命，与他所接触的对象融为一体了”

6、）。b•梁思成主动保护古城的事迹。文章特別强调了做这件事情的不凡Z处：一是国耻，tl本侵略者为祖国带來了巨大的灾难；二是家恨，妻子的弟弟牺牲于対F1空战。古建筑是“民族的象征”，但是，乂不仅仅是属于某一民族的，而是“全人类的”，乂是不可再主的。正是因为这样，“理性战胜了仇恨”，国耻，家仇，就不能不退居H次了。c.听说河北宝址一座辽代古庙被拆除，他无奈地感叹：“我也是辽代的一块木头！”。这正是梁思成的牛命，梁思成的精神。梁思成作为建筑学家，其精神境界，是十分深邃的。（五）学生默读课文，思、考下列问题:1.本文与《人民科学家的精神风采》在表达方式上有什么不同？教学参考；《钱》文:

7、主要是叙事，极少描写，抒情，语言朴素。《梁》文议论抒情描写语言华丽2.木文作者没有机会接触过梁思成，那么，他是如何写梁思成的呢？师生交流后，归纳：大胆展开合理的想像；当事人的回忆；引用梁先生原话。3・结合课后“阅读练习•探究”第二题，思考：怎样看待本文中的联想、想像、虚构？K教学参考［是符合历史事实、牛.活真实和主人公思想逻辑的合理联想、想像；即使梁的言行有更多虚构，也因符合主人公的思想逻辑和现当代人们的思想、情感而会觉得应该是这样。首先，文章对此已作出回答，即第20段里紧接“也许是一种文学虚构”Z后两