高中新改下课堂有效教学策略与实践研究

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1、申请人类别单位√个人□编号：中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”实验学校子课题申请·评审书子课题名称高中新改下课堂有效教学策略与实践研究申请人姓名魏亚平申请人所在单位名称江西省都昌二中填表日期二○一○年八月13一、基本情况子课题名称高中新改下课堂有效教学策略与实践研究负责人姓名魏亚平性别男民族汉出生年月1958年6月12日行政职务校长专业职务中高学历大本研究专长超越性教学理论研究工作单位江西省都昌二中联系电话通讯地址江西省都昌二中邮政编码电子信箱主要参加者姓名性别出生年月职务职称学历工作

2、单位黄辉男1976、10副校长中高大本都昌二中段展鹏男1965、9工会主席中高大本都昌二中周清华男1965、2科研处主任中高大本都昌二中蔡青柳男1965、10电教负责人中高大本都昌二中曹俊忠男1968、10信息技术组长中高大本都昌二中江昀旭男1976、1校园网管理中一大本都昌二中程琪山男1964、6语文教研组长中高大本都昌二中江训清男1971、10数学教研组长中高大本都昌二中张国平男1968、9英语教研组长中一大本都昌二中刘春华女1969、4政治教研组长中高大本都昌二中吴文鸾男1973、11史地组组长中一大本都昌二

3、中张弘男1972、8物理教研组长中高大本都昌二中曹坚男1972、10化学教研组长中一大本都昌二中13邵琛男1971、12生物教研组长中一大本都昌二中周明峰男1976、11术科组组长中一大本都昌二中段宝国男1973、10英语备课组长中一大本都昌二中卢名娟女1963、1中一大本都昌二中苏静女1974、10中一大本都昌二中黄霞芳女1980、10英语备课组长中二大本都昌二中吴晓飞女1968、11中一大本都昌二中余明男1984、6历史备课组长中二大本都昌二中余显银男1969、1中一大本都昌二中余少洪男1977、1物理备课组长

4、中一大本都昌二中万波男1979、5生物备课组长中二大本都昌二中李伟民男1967、2物理备课组长中一大本都昌二中鲍炎林男1973、6中一大本都昌二中石新余男1976、9数学备课组长中一大本都昌二中曹建华男1974、10物理备课组长中一大本都昌二中占建平男1973、10生物备课组长中一大本都昌二中袁欣荣男1986、1体育备课组长中二大本都昌二中预期的主要成果研究报告、论文、教学设计、课件、录像课、调研报告、实验数据经费来源及数额经费8000元，由学校财务上解决。预期完成时间（起止时间）2010、9——2012、613二

5、、课题论证对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点；国内外同类课题研究状况；本课题的理论意义和实践意义。（一）本课题研究基本内容：1、影响课堂教学学生有效学习行为的因素分析。通过观察、调查和个案分析法，了解学生在课堂上参与学习的表现、学习的兴趣和态度、学习的主要方式等。分析教师无效或低效教学行为的表现及原因。2、教师有效教学和学生有效学习的方式与策略的研究。针对师生低效教学行为的表现，采用行动研究，提出相应的解决问题的操作策略。对学生而言，学生有效主动参与的策略，主要有探究、合作、活动策略。对教师而言，主

6、要有备课策略、上课策略、评价策略等。（二）本课题研究的重点、难点：研究重点：教师有效教学和学生有效学习的方式与策略的研究。研究难点：影响课堂教学学生有效学习行为的因素分析与行为的改进途径。（三）国内同类课题研究状况：就国外研究来看，有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，“有效教学”的提出也是“教学是艺术还是科学”之争的产物。它的核心问题是教学的效益，即怎样的教学才是有效的？是高效、低效还是无效？我认为，所谓有效，主要指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步和发展，也就是说，学生有无进步或发展

7、是教学有没有效果的唯一指标。在全面推进素质教育的今天，在新一轮国家基础教育课程改革全面推开之际，讨论和研究如何促进教学的有效性问题就显得十分迫切与必要。正是基于这种认识和思考，我校申请了有效课堂教学策略的研究，并被列为我校的重点工作来抓。为了了解这一课题在同一领域的研究现状，把握发展趋势，我查阅了大量的教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料。从中我发现，在新课程理念的指导下，人们越来越关注学生在课堂中是否进行有效的学习，如何组织、实施有效的课堂教学的研究。但从总体上看，有效的课堂教学的成功模式还远没有建立起来，尚未取得

8、突破性的进展。虽然，许多学校和教师接爱了课改新理念，改革了传统的教学模式和方法，但教和学的有效性还不高。特别是缺少成功的有效课堂教学的案例研究，而且只有教师自己才适合于做这种研究，当然专业人员的参与不可或缺。也需要提炼总结出有效性教学的一套策略。所谓“策略”，即13教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列解决具体问题的行为方式。有效性教学需要教师具备一种反