扣紧脉搏抓教研增强实效求发展

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1、扣紧脉搏抓教研增强实效求发展—区教研工作总结##区教研室在市教育局、区教体局的正确领导和省、市教研室的具体指导下，认真贯彻落实区教育局提出的“办人民最满意的教育，让孩子享受优质教育。”的工作目标，紧紧围绕“课程改革”这个中心，立足于课堂教学这一主阵地，转变教育教学观念，更新教学方式和学习方式，提高教师队伍的整体素质，全面提高学生的科学、文化、生活素养。扎实有效地做好教学研究、教学管理、教学指导和教学服务工作。具体情况汇报如下：一、主要成绩五年来，特别是新一轮课程改革以来，我区的教育教学管理水平和教育教学质量有了较大提高，教师的教育教学水平和能力有了较大的提升。主要成绩是：（一）、课程改革成效显

2、著新的课程标准颁布实施以后，区教研室从@@年开始，每一学期每学科均开展了新课程通识性培训及课程标准的学习的培训，五年来，召开各学科培训会150余场，有各科教研员作专题报告150余次，提供现场研讨课600余节，为新课程的顺利实施打下了坚实的基础。尤其是从2003年秋季开始，全区正式进入省教改实验区，教研室抓住地方课程的开发与利用以及校本教研这两大难点和热点作为推进课程改革的突破口，充分挖掘@@区各镇当地及各校资源优势，组织人力和物力编写地方课程教材，将地方课程落实在课堂，为农村经济服务，収得了明显的成效。省教育厅基础教育课程改革专家组來我区视导，充分肯定了我区的这一做法，并将这一经验推荐到省政府

3、召开的农村基础教育改革会上作典型发言，这是全省唯一的县级单位作经验介绍。我区的这一成功经验先后被《@@H报》、《决策与咨询》、《屮小学劳动技术教育》刊载，《@@日报》以《@@娃娃竞成才》为题作了长篇报道，并加注按语“农村基础教育的岀路在哪里？@@区的思路是立足农村找出路，服务'三农'求发展。在这里，基础教育课程实施不再是'在书本上学劳动，在口头上练技术'，技术课程不仅学得生动，而且学有所用”。（二）、专题研究更加规范科学“十五”期间，区教研室将各校的教科研专题施行微机管理，每学期召开一次专题研究现场会，专题研究做到六规范。一是规范专题研究的操作流程；二是规范专题研究的档案的建设；三是规范专题研

4、究的跟踪対象；四是规范专题研究的数据搜集；五是规范专题研究的归因分析；六是规范专题研究的校正与反馈。六规范保证了各专题研究的顺利开展和科学的实验，提高了一大批实验教师队伍素质，涌现了一批省市级骨干教师，撰写了上百篇有推广价值的经验论文。（三）“日清”管理初见成效为了适应课程改革的需要，提升学校管理品位，提高教育教学质量，2004年春，@@区在全区中小学校创造性的推行实施学校“日清”管理。把学校的管理由粗放式的经验型管理或制度式的规范化管理向精细化的管理转变。一年多来的实践和探索，大家感到学校日清管理是一个先进的管理理念，是一个成功的管理育人机制，是一个引领管理创新的旗帜。旗帜招引着全区校长、教

5、师和学生共同研究创新学校管理，学校管理发生了很大变化，校园洁净亮堂了，文化氛围增强了，师生更显生机了，学校安全事故减少了，教学质量提高了。学校管理得到全方位规范，师生自我管理能力和意识明显增强，现在人人都是管理者，人人又都是被管理者。原来那种管理者与被管理者之间的对抗矛盾不存在了，校园一一这个小社会的和谐正在形成，已显现岀“日清管理”的初步成效，初步形成了学日清、FIFI清、研日清、赛日清的良好氛围。（四）评价改革效果明显评价是权威，评价也是导向，从某种意义上来讲有什么样的评价标准，就有什么样的教育教学质量。为了使评价标准与新课程改革相适应，我们主要抓了三项改革：一是各校制定了对师生全面评估的

6、量化考评细则，把师生的在校行为和工作业绩以及学习成绩进行定性定量的考评；二是区教体局基教科会同教研室制定了《初级中学教育教学综合评估细则》，每学期对各初级中学进行一次综合考评，根据综合考评结果分解区重点高中招生指标；三是构建中小学生科学文化素质评价资料体系，使评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容全面化。在农村税费改革以后，办学经费异常困难，学校收费采用一费制这一严峻的现实情况下，我室把资料体系建设纳入市场化运行，既服务了教学，又符合国家政策。（五）教育教学成绩稳步提高从全区调研测试上报质量分析统计结果表明：小学语文、数学、自然（科学）、思品（品德与社会）、社会、体、咅、美、劳九学科合格率在

7、98%以上,学科优秀率在40%以上；小学生毕业率多年来一直是100%,没有一个学生因厌学而辍学。从考查情况得知，学生的动手实践能力、解决生活问题能力、朗读能力、口语交际能力、独立自主识字能力、认识社会能力有了明显提高。学生良好的学习习惯、卫生习惯、个人生活习惯正在逐步养成。学生自己管理自己，共同管理学校和班级的局面开始显现，良好的学风、校风己经形成。中考成绩稳定，“三率”均位于全市各县（市）前列。