教学设计初中美术

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1、篇一：初中美术教学设计初中美术教学花卉装饰画教材分析：《花卉装饰画》是义务教冇课程标准《美术》教材（冀教版）第14册第3课，木课的设计以“花”的造型变化为切入点，止学牛欣赏和感受花儿的美丽，通过人胆畅想和表现的方法，釆用概括、归纳和夸张的手法，设计绘制出美丽的花卉装饰画。培养学生用心观察生活的习惯，多角度认识和变形牛活中的事物，美化生活空间。学生分析：七年级的学牛刚刚完成从小学到屮学的过渡，一方面他们保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定;另一方而他们的抽象思维开始占有相对优势。通过观察和引导,能够对事

2、物木质特征冇一定认识。能够独立思维和完成一定的任务。教学思路：通过播放花卉幻灯片，引起学生对花卉装饰画的兴趣，以视频的方式激发同学们的学习兴趣，鼓励学生探究花卉装饰画的特点和形式，能够独立完成一幅花卉装饰画。教学目标：1.知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。2.过程与方法日标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。3•情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发口己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验

3、生活屮的乐趣与悄感；培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行収舍、夸张和变形。教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画课时：1课时教学准备：教具准备：多媒体课件、花卉图案学具准备：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸教学过程：234课后反思：作为老师，不仅仅是简单的把课本上的知识灌输给学生，而应更进一步的拓展课本内容，把所教知识和学生生活实际联系起来，使学生在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。因此在本课教学中，我注重学生的参与意识，

4、让他们充分活动起来，提出自己的观点，叫他们体会到学习的乐趣，同时我还注重了学生之间的互动，通过观察——分析——讨论探究——欣赏，培养学牛的探究梢神和创作能力。注重学生Z间的情感体验和师生Z间的互动交流。同时我还注重教学内容与生活实际相联系，比如叫学生了解，发现花卉装饰画在生活中的运用之后，在运用所学知识表达对生活的认识和理解，这样，这些知识就不再是枯燥的凌驾于情感之上了，就会牛:动地和现实生活结合起来，体现了教材的一种人文精神。通过启发引导，学生能过比鮫深入地挖掘生活屮与花卉有关的问题，课堂气氛活跃，教学效果良

5、好，实现了教学要求，达到了教学目标。但我觉得还应该在今后的教学中要不断学习，提高B身素质，以适应时代的发展需要！5篇二：初屮美术教案（全）七年级上一，伤〈、我、他教学理念新课程标准下的美术，以学生学习活动方式将美术学习分成四个领域，即“造型？表现”、“设计？应用”、“欣赏？评述”、“综合？探索”。而木课属于“造型？表现”这一学习领域。“造型？表现”领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在本教学方案中，我主要采用四个有别于传统的教学内容和方式进行，使得美术教育的实际和所倡导的主导方向

6、相协调：1、建立融洽的师生、同学关系。本课是木学期的第一课，也是学生进入初中后开始学习美术的第一课，所以建立非常重要。建立融洽的师生、同学关系，不仅是教师上好课的基本要求，也为以后更好地上好课打下良好的基础。在教学中，我要求学生更多地关注自己身边的新同学，多多发现身边同学的优点，尊重他人的品质。不随便给同学取外号，与同学交朋友，建立良好的同学关系。2、以合作学习、自己学习为主合作学习方式，既区别于独立学习、独立作业，又离不开自主参与，因这种学习方式具有培养学牛的互动学习，协作能力、集体主义精神，符合时代发展的需

7、求，而成为一种全新的课堂组织形式。在本课教学中，我主要采用小组合作式、合作创作式、互动交流式、比赛评选式等几种组织形式。为了使学生具冇初步的自主学习能力，所以在木课教学中，我更多地把时间让给学生，使学生在教师的指导下，拿握口主学习的方法，如我鼓励学生课后去搜集打本课相关的资料，搜集罗中立<<父亲相关资料等。3、以描绘为主，其他表现方式为辅。在为同学画一张肖像画时，以描绘为主，同时鼓励学生采用其他表现方式。学生可以用铅笔画，可以是用国画、漫画來表现，也可以用纸版画、雕幫（橡皮泥）、剪贴画來表现。总Z,

8、学生可以根据口己的特长选择口己擅长的表现方式来表现，充分表现自己的个性。4、重视学牛的自我评价。在美术教学评价过程中，评价是一个不可缺少的组成部分，在新的教学改革浪潮中被广大教育者重新审视，对其重新注入了新的意义，被赋予了新的含义。美术教学屮的评价，除了注重教师的评价外，我更加注重学习主体一一学生的自我评价及学牛•之间的互相评价。自我评价是带有浓厚情感体验的自我认识活动，它使学牛成为了