德育教师研修_microsoft_word_文档_教学案例设计_教学

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1、“教职工德育研修”培训活动安排及主题（2014年）时可r—地点题课称名形式讲主人4月18日室议会三■”讲座式涛选刘4月21日室教体媒龙我乍示今苗“审如路们讲座式涛选刘5月13日室议会if¥■山申i田7月6日体媒多中导学疏教理讲座山坤ffli月1H62处管宿生学法纪办违理中处理和管育舍教宿的r山坤田上海庙学校教师职业行为“三要八不准”三要:一、班主任每学年要对每一位学生进行家访；二、任课教师每学期要与每一位学生进行民主平等的谈心；三、学校每学期要安排教师向每一位学生家长征求对学校工作的意见。十不准:一、不准发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论；二、不准旷教、随意停课

2、、调课和对工作敷衍塞责；三、不准违规加重学生课业负担；不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生以及用粗鲁言行五、不准擅自向学生推销教辅资料及其它商品六、不准索要或接受学生、家长的财物；七、不准对所任教学校的学生进行“有偿家教”活动;八、不准在教学活动中有使用通讯工具等影响正常教学的行为。九、不准弄虚作假、欺上瞒下、玩忽职守。十、不准参加任何形式的迷信活动和伪科学组织。“教师德育研修班”见习活动记录班级班主任时间基本情况介绍参与班级管理或学生教育活动过程心得体会“教师德育研修班”培训活动记录时间地点教者培训课题活动形式培训活动过程总结与思考1.中小学教师职业道德规范（2008年修

3、订）（封二）1.“首期教师德育研修班”学员名单2.“首期教师徳育研修班”培训活动计划与方案3.“教师德育研修班”培训活动设计4.“教师德育研修班”学员读书笔记（6）5.“教师德育研修班”培训活动记录（20）6.“教师德育研修班”见习活动记录（10）&上海庙学校教师职业行为“三要八不准”（封三）“教师德育研修班”学员读书笔记书名作者校训：笃学博识，德行天下校风：和谐、严谨、求实、精品教风：尊重、关爱、引发、诱思©姓名上海庙学校教师研修班兮咆尽0©冒中小学教师职业道德规范（2011年修订）一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针

4、，口觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公止对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师

5、表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风止派，廉洁奉公。门觉抵制有偿家教，不利用职务Z便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。上海庙学校“首期教师德育研修班”培训活动设计V7=1培训需要思考的四个问题1•培训目的是什么？达到什么目标？2.围绕目的和目标培训的内容是什么？3•如何让学员能把培训的内容真止操作起来（要求培训的讲师必须重视操作性,要让学员能动起来）4.如何评估学员真正掌握的程度

6、第一学期培训内容：理论与初步训练1.做班主任工作的目的和意义。（目标和作用，让班主任工作最大效益化）2.班主任工作的内容和操作。（做哪些事？怎么做？）3.制定你的班主任工作计划和方案（研讨并与优秀班主任工作计划比较修正）4.根据你的计划和方案逐项操作训练——如何做好学生思想工作⑴5.根据你的计划和方案逐项操作训练一一如何处理班级危机事件⑵6.根据你的计划和方案逐项操作训练一一如何与上级部门协调沟通⑶7.根据你的计划和方案逐项操作训练——如何处理口己心理枯竭⑷8.班主任的人格与班级管理（处理好个人问题）9.回顾与总结第二学期培训内容：实习与操作（跟着老班主任做实习班主任）1

7、•根据你的计划和方案逐项操作训练——如何做好学生思想工作（案例研讨）⑴2.校优秀班主任实例（督导）3.根据你的计划和方案逐项操作训练——如何处理班级危机事件（案例研讨）⑵4.校优秀班主任实例（督导）5.根据你的计划和方案逐项操作训练——如何与上级部门协调沟通（案例研讨）⑶6.校优秀班主任实例（督导）7.根据你的计划和方案逐项操作训练如何处理口己心理枯竭（案例研讨）⑷8.校优秀班主任实例（督导）9.冋顾与总结——结业公年轻班主任是我校班主任队伍的重要后备力量，是学校可持续发展的重要人才资源。为了加强对年轻班主任的培养，促进年轻教