打造积极心理品质培养背景下幸福课堂

《打造积极心理品质培养背景下幸福课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、a打造积极心理品质培养背景下的幸福课堂“幸福德育”是我校德育主导方向，2017年是我产校提升“幸福德育”品质的一年。一年来，我校把德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生活动的各个方面，在上级教育主管部门的正确领导下，在“艺体创特色德育铸品牌教学赢地位”办学思想的指引下，秉承以人为本的教育理念，坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学思路，紧紧围绕“幸福德育”开展了丰富多彩的教育教学及教研活动，如何“打造积极心理品质培养背景下的幸福课堂”是我校2017年教学的重头戏。一年来，开景人潜心学习，刻苦专研，略有收获

2、。一、认识积极心理品质1999年，H订Ison和Made首次提出”Positivepersonality(积极品质)的概念。所以，积极心理学倡导研究人们止面的、积极的心理品质，使研究者从多方面探讨能促进个体能产生积极状态的各种心理因素。由主观幸福感、乐观、快乐和自觉等构成。且是美德和力量是个体积极品质的核心，具有缓冲器的作用，能成为战胜心理疾病的有利武器。人类积极心理品质的概念就是六种美德：⑴智慧与知识；⑵勇气(3)爱与人性；(4)正义；⑸节制；⑹灵性与超越。拥有这六种美德则应该相对应具有24种力量：(1)智慧与

3、知识包括:好奇心(Curiosiyt)>爱学习(Loveofleanring)>判断(Judgment)、灵活性或独创性(Ingnculyt)、社会智力(Socialintclligcncc)、观察(perspective):(2)勇气包括：英勇(Valor)、坚韧性(perseverance)、正直(xntegrity);(3)人性和爱包括:仁慈(Kindness)、爱(Loving):(4)正义包括：公民的职责和权力(eitizenship)>公平(Fairness)>领导能力(Leadership);(5)

4、节制包括：自控(Scl-fcontrOl)>审慎(prudence)>谦卑(Humi1ity);(6)超越包括:美的欣赏(Appreeiationofbeauyt)>感谢的心情(Gratitude)>希望(Hope)>灵性(spirituality)>宽恕(Forgiveness)>幽默(Humor)>风趣(Zest)二.积极心理品质的标准：积极力量的七条标准：第一、这种积极力量是一种特质，具有跨情景的一般性和跨时间的稳定性。第二、积极特质可以帮助自己或他人更幸福的生活。第三、积极特质接受道德的评估，而不是结果。

5、第四、当个体表现出积极特质时，能激发周围的人也显露这种特质。第五、文明为力量提供着强有力的支持。第六、有公认的榜样的存在。第七、每个积极特质都不能再被分解成其他优点。三.实施幸福教育理念，建立和谐的幸福课堂（一）、创幸福课堂开景的课堂教学是落实幸福教育的主阵地。开景的老师认为：没有课堂教学行为的变革，就没有幸福教育的真正落实，要把时间、把健康和快乐还给孩子。教学方式的变革是课程改革的核心，开景教师在深刻理解新课改的基础上，倡导“幸福课堂”应以学生为“圆心”，以课堂为“半径”，把课堂还给学生，让他们在享受中学习，在

6、学习中成长。使课堂更有“活力”和“实效”。目前，开景的幸福课堂已把充满活力的预习与讨论、有效的板书反馈与精彩的表述展示融为一体。一年中，开景公学的老师不断探索与研究，对传统课堂教学模式展开了一次全新的变革：＞课堂发生了颠覆性的变化:教师开始相信学生、解放学生、发展学生。＞教学时间发生了彻底改变：由传统的以老师讲解为主，学生练习为辅。转变为教师精讲、点拨，大多数时间是用于学生的学习、探讨、交流与展示。＞空间上发生了根木性的改变:教师不再只是站在讲台“传道、授业、解惑”，而是深入学习小组之中，学生桌椅也不再是单打独斗

7、式的孤零零的整齐划一的排列，而是合理分成几个学习小组。＞教学资源开发利用发生变化:教室里最简单的教具不再只是老师的专用设备,也成为学生操练演示的工具，这样，既锻炼了学生的书写能力，又强化了记忆，为学生提供了展示成果和进行交流的舞台。＞师生地位发生了根本性的变化：教师走下讲台，真正走进学生中间，成为教学的组织者、参与者、引导者、点拨者和辅导者，而学生成了课堂真正的主人，成为自主学习的实践者。＞课堂把学生培养成了“敢说、能说、会讲、会问”的小主人，同学们都争着展示自己，人人都有成就感，个个脸上洋溢着无比的幸福。＞敢于

8、正视学生课堂出现的错误，课堂上错了允许重答，答不完整允许再想,不同的意见允许争论，课堂上教师没有斥责，同学们没有耻笑，大家思想活跃，情感态度积极向上。一年的努力，真正落实了强化“教育即发展”的观念，为学生的发展提供了机会，让学生充分的体会到被关注、被人爱护的温暖与幸福，更多的体验到自由探索与成功的快乐。真正使“打造积极心理品质培养背景下的幸福课堂”在开景落地生根。除此之外