中学生集体活动参与度的调查与分析报告

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1、中学生集体活动参与度的调查与分析报告关键词：集体活动、参与度、成因分析一、问题的缘起、目的及意义：随着封闭型教冇向开放型教育的转型，“参与”的重要性己引起了教冇界的广泛关注。问题是，在当下“重智育”的教育教学实践中，这一重视更多的表现为课堂教学中“参与意识”的培养；相形Z下，德育视野中中学牛“参与意识”的建构似乎一向都未引起教冇界足够的重视。而当今，标榜个性、自我中心与“非主流”的“90后”小学牛“不群”的价值取向已对这种有意无意的忽视构成了严峻的挑战，使业己存在问题有愈演愈烈Z势，中学生“参与

2、意识”的重建也随之成为摆在屮学徳育工作者面前的重要命题，这也正是木课题研究的基木出发点。无疝赘言，“参与意识”Z建构是中学生人格成长过程中具有全局性意义的重要一环，其中存在的诸多问题应引起我们德育工作者的关注与思考。为了更淸楚地发现症结，使相关工作更具针对性，对屮学生集体活动参与度的调查与分析就无可回避，毕竟要想“顶天”，须先“立地”，这也是本课题研究的基石。考虑到研究的町操作性，本次调查以上海市南洋模范小学为中心，试图了解我校在校牛集体活动的参与状况，并分析其成因。基于对调査结果的分析，尝试提

3、出对策。所谓“小题大做”、“以小见大”，南模中学不过是本课题研究“全豹”之“一斑”，尽管如此，研究者仍期待这个小“切口”能成为该问题研究一个有用的样本。当然，日后如条件成熟，我们将扩大调查研究范围，完善研究方法，以期该课题的研究能在深度和广度上有所进步和发展，为中学德育工作的开展提供切实的智力支持。二、研究目标（一入关键词界定集体活动：木研究屮的“集体活动”特指学校开设的、全体学生必须参加的活动或校方组织学生参加的社会活动。参与度：本研究中的“参与度”特指在集体活动中，学生积极参与的程度（占全体

4、学生的百分比）。成因分析：指对町能导致调杏结果的诸种原因的推断与分析、说明。（二）、研究目标通过此次“中学牛集体活动参与度”状况的调査和访谈，分析南模学牛参与学校集体活动的程度及其成因。并在此基础上，从学校、学生、社会等方而提出相应的提髙中学生集体活动参与度的策略。在后续研究中，将上述策略付诸实践,在实践过程中对相关策略进行有效性评佔，从而捉出进一步的修正方案，以期最大程度地提高中学牛集体活动的参与度。三、研究方法：（一）、调査对象：木研究的对象为上海市南洋模范中学三个年级的学生。（二入研究方法

5、：本研究以问卷调查为主，学生座谈为辅，以下就两种方法加以说明。1、问卷调查：从三个年级各随机选取一个理科实验班和一个平行班，对六个班级的学牛进行问卷调查。共发放问卷270份，回收有效问卷248份，有效问卷回收率为92%o其中高一85份，高二77份，髙三86份；男牛137份，女牛1"份；平行班144份，理科实验班104份。问卷结构：考虑到三个年级实际情况（所设活动）的差异，设计了两套问卷。高一、高二共用一•套，高三一•套。问卷内容大致可分三个部分，第一部分为学生基木情况调査；第二部分为学生对学校集

6、体活动的好恶状况调査；第三部分是对第二部分内容之成因的调查。问卷结果的统计、分析：先以excel对数据的进行初步整理、统计，初步得出不同年级、班级和性別的学生的数据分布情况，找出共通之处及其成因；并通过SPSS16.0进行卡方分析，发现不同观照视角下所呈现出的数据差异，并对其予以分析和阐释。2、学牛座谈：考虑到问卷调查这一研究方式可能存在的局限及其对受调查对象的“具体性”形成“遮蔽”的可能性，在前述问卷调查的统计与分析Z后，再从以上各班分别随机抽取3—5名学生参与座谈。基于问卷调查的初步分析结果

7、，与学生述行有针对性的座谈，以对研究者的初步认识进行补充、调整，从而得出更为科学的结论。（三）、调查结果分析1、集体活动参与度的年级差异情况及成因分析集体活动参与度的年级差异情况表I.各年级学生集体活动“积极参与度”*的总体比较年级学校开设活动数（项）学牛积极参与活动数均值（项）积极参为度（％）i；'；j•156.6044高二154.3629.1高三61.7829.7数据说明：表1数据表示，在学校开设的15项集体活动屮，平均每位高一学生喜欢参与其中的6.60项，占活动总数的44%o成因分析①学习

8、床力增大，导致参与度随年级增长而降低。通过表1可以发现，在相同的活动设KF,高二学生整体上对集体活动的参与度则比高一显著下降。尽管高三学生积极参与活动数偏少，但从参与度上看，与高二基本持平。总体上，随着年级的增氏，学牛对集体活动的“积极参与度”呈下降趋势。显而易见，随着年级增长，学习强度与心理压力的增强，为将更多的时间与楮力投入到学业中，学生不得不减少甚至放弃对集体活动的参与及喜爱。有高二学牛表示：“如果一直在高一，我会更愿意参加集体活动。因为那时学习压力不像现在这么大，这么累……高三太可怕了，