通信原理教学大纲3

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1、.附件一-2：编号 2005年度广东省高校精品课程申　报　表推荐学校广东邮电职业技术学院所属院系通信工程系课程名称通信原理课程层次（本/专）专科所属一级学科名称_电子信息所属二级学科名称通信课程负责人魏榆林申报日期2005年6月22日广东省教育厅　制二ΟΟ五年六月二十二日...填写要求一、       请严格按表中要求如实填写各项。二、       申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请

2、在说明栏中注明。...1.课程负责人[1]情况1-1基本信息姓名魏榆林性别女出生年月1955年12月最终学历本科职称副教授电话38253030学位学士职务传真所在院系通信系E-mailWyl@21cn.com通信地址（邮政编码）广州天河中山大道西191号（邮编510630）1-2教学概况主要课程：通信原理4节/周3届394人高频电子线路4节/周1届98人电波传播与天线2节/周2届185人移动通信6节/周2届181人卫星通信4节/周2届157人实践性教学：通信原理实验394人高频电子线路实验98人非线性电子电路实验54人电波传播与天线实验185人移动通信实习181人

3、...1-3学术研究近5年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题级别、来源、年限、本人所起作用）（不超过5项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过10项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过5项）（1）课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。...2.教学队伍情况2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作 魏林榆 女 1955年12月 副教授 无线 课程负责人、主讲教师林雪娟  女 1957年12月讲师 电源  主讲教师及主带实验 王晨皓 女 19

4、71年4月 讲师电源 主讲教师及主带实验 黄坚 男 1966年2月 高讲交换课程拓展  李蔷薇 女 1965年3月 副教授无线 课程拓展  李志娟 女 1971年6月 讲师传输 课程拓展2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况    目前从事“通信原理”课程教学工作的教师有6人：    学历结构：本科6人。    年龄结构：50岁以上1人，35~50岁3人，35岁以下2人。    学缘结构：本科6人（北京邮电大学3人、华南理工大学2人，南京邮电学院1人）。    职称结构：副教授（高级讲师）3人，讲师3人    师资配置情况：主讲教师3

5、人、辅导老师3人、师生比例：1：50林雪娟：讲师出生于1957年12月。1981年9月起，从事中专电源教学。2001年7月，开始从事电源的培训工作，2003年起一直从事《通信原理》的教学工作。教学评价为“优秀”。王晨皓：讲师出生于1971年4月，1994年1月开始从事中专电源教学。2001年7月开始各种机型的电源的培训工作。2003年起一直从事《通信原理》的教学工作。教学评价为“优良”。近五年培养青年教师的措施与效果：中青年理论教师，要求必须达到硕士及其以上学位（通过委培或在职学习）。中青年实验教师必须具有本科及其以上学历，熟悉相关理论课程内容。所有中青年教师必须

6、具有1年以上实验室或科研、生产一线工作经历，具有“双师”素质。...对中青年教师培养由具有丰富教学科研经历的老教师/学科带头人担任，落实到人。实践表明，上述培养计划科学合理，实际效果良好（现正委培2名硕士生）。2-3教学改革与教学研究以高等职业教育通信技术专业为对象，以提高人才培养质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，积极进行教育思想与教育观念、人才培养模式、教学内容与课程体系、实践教学（实验、实训、实习）体系、教学方法与教学手段等方面的改革与实践。具体开展的教改项目及成果承担广东省高职院教改项目：高等职业技术教育人才培养模式的研究；发表了《高等职业教育就是

7、就业教育的思考》的论文进行了通信原理实验教学改革。...3.  课程描述3-1课程发展的主要历史沿革《通信原理》是电子信息类通信技术专业的一门核心技术基础课。我院从2002年升格为高职院以来，就对通信工程系所有专业开设《通信原理》这门课程。但国内缺乏相应的高职高专教材，采用的是本科教材，存在教学内容偏深、难以适应技术型/应用型人才培养的需求等缺憾。几位主讲教师在一起共同研究了该门课的讲课深度和广度，以有利于高职高专教育目标的实现。实践教学是高职教育课程建设的重要内容，学院投入巨大人力、财力进行实践教学体系建设。与《通信原理》课程相关的实践教学环节建设情况如下：建成

8、电路原理实