中考科学总复习第二部分专题聚焦专题十五学科综合课件

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1、专题十五　学科综合浙江专用【例1】如图所示，R是滑动变阻器，它的金属滑片垂直固定在等臂金属杠杆的中央且可以随杠杆左右移动。杠杆两端分别悬挂等质量、等体积的金属锌球，此时杠杆平衡。再将锌球同时分别浸没到密度相同的稀硫酸和硫酸铜溶液中。反应一段时间后会观察到：(1)杠杆右端的锌球表面有____色物质生成。在右边烧杯中发生反应的化学方程式为。(2)此时的杠杆平衡情况和灯泡L的亮暗情况为：、。红Zn＋CuSO4===Cu＋Zn右侧下降灯变亮【分析】锌球在稀硫酸中会逐渐溶解而变小，稀硫酸的密度则会因锌的溶解而增大，即左边锌球将上升；而锌球在硫酸铜溶液中则会在锌球溶解的同时，生成

2、金属铜，使锌球质量和溶液密度几乎不变，即右端锌球将下沉。又因滑动变阻器滑片向右滑动后，电阻减小，电流增大，故灯泡变亮。1．为了探究硝酸钾溶液能否导电，实验步骤如下：①将硝酸钾晶体溶解在盛有自来水的烧杯中；②连接如图电路；③闭合开关，观察小灯泡能否发光。针对该实验目的，下列评价或改进正确的是(　　)A．实验步骤正确、完整B．应补做硝酸钾晶体能否导电的实验C．应将自来水改为蒸馏水D．应分别补做硝酸钾晶体、蒸馏水能否导电的实验【解析】A.由于自来水中常溶有可溶性的杂质，不能将硝酸钾晶体溶解在自来水中，故A错误；B.本实验的目的是探究硝酸钾溶液能否导电，不需要做硝酸钾晶体能否

3、导电的实验，故B错误；C.蒸馏水为纯净物，应将自来水改为蒸馏水，故C正确；D.本实验的目的是探究硝酸钾溶液能否导电，不需做硝酸钾晶体、蒸馏水能否导电的实验，故D错误C【例2】(2015，温州)无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出，无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开(如图)，发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。【分析】植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸

4、作用和蒸腾作用，在夜晚只进行呼吸作用、蒸腾作用。晚上钻孔蒸腾作用消耗的水少，水会流出，白天蒸腾作用旺盛，水大量的散发到空气中，就不会流出了2．壁虎是一种常见的爬行动物，其生殖方式是____(选填“胎生”或“卵生”)。它的脚底有“吸盘”，能在墙上“行走自如”。当壁虎紧贴在竖直的墙壁上静止不动时，它所受的重力与是一对平衡力。卵生摩擦力【例3】在去瓤的新鲜冬瓜内有5%的氯化钠溶液。现将一木块放入这一溶液中，木块处于漂浮状态，木块露出液面高度h(如图甲所示)。常温下经过一段时间，观察到木块下沉，同学们绘制成了如图乙所示的函数图象，横坐标表示时间，纵坐标可表示(不考虑水的蒸发现

5、象)(　　)①溶质质量分数　②溶液的密度　③溶解度　④溶剂的质量　⑤溶液的体积A．①②③B．③④⑤C．①②D．②⑤【分析】根据木块露出液面高度h(如图甲所示)。常温下经过一段时间，观察到木块下沉，可知溶液的密度变小了，导致溶液密度变小是因在去瓤的新鲜冬瓜内有5%的氯化钠溶液后失水，使溶液内溶剂量增大，结合乙图的有关变化趋势分析解答即可。C3．如图是两组物质之间在一定的条件下相互转化的过程。下列说法不正确的是(　　)A．物质X可供给呼吸B．绿色植物通过光合作用，将太阳能转化成化学能C．该转化可以维持自然界中的二氧化碳和氧气的相对平衡D．C6H12O6与X反应生成CO2和

6、H2O属于置换反应D【例4】(2015，杭州)盛夏季节，沙漠地区的人们有时会将食物存放在“双层陶罐”中，通过降温来延长食物的保鲜期，双层陶罐是将一个较小的陶罐放在一个大的陶罐中间，并在两个陶罐之间装入沙子，然后在沙里加水，通过湿沙层蒸发吸热使食物降温，其结构如图甲所示：(1)瓜果蔬菜在陶罐中低温贮存，保鲜效果较好，下列有关说法正确的有____(可多选)。A．降低温度，瓜果蔬菜中水分的蒸发减少B．降低温度，瓜果蔬菜的呼吸作用增强C．低温环境对微生物繁殖起抑制作用D．降低温度，瓜果蔬菜细胞内酶的活性不变A、C(2)如果内陶罐改用铁罐，从物质性质的角度分析，铁罐的不利因素是

7、(答出一点即可)。(3)为了探究双层陶罐降温效果的影响因素，研究人员用相同的双层陶罐，分别在不同的风速、空气相对湿度(RH)条件下做了一系列实验，在控制其他条件都相同的情况下，测得在不同因素影响下双层陶罐的降温效果指数(降温效果指数越大，表明降温效果越好)，结果如图乙所示，根据以上实验结果，写出不同因素对降温效果的影响。①双层陶罐降温效果与风速有关，空气相对湿度一定时，风速越大双层陶罐降温效果越好；②双层陶罐降温效果与相对湿度有关，风速一定时，空气相对湿度越小，双层陶罐降温效果越好。铁罐致密不透气，铁罐易生锈(4)有人用水代替双层陶罐的湿沙层，实验结