激发兴趣 乐中识字

《激发兴趣 乐中识字》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、激发兴趣乐中识字识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点。如何调动学生的积极性，激发学生的识字兴趣是低年级语文教学的重要任务。教师轻松教学，学生快乐识字一直是我所追求的。在识字教学过程中，我设计了灵活多样的教学形式吸引学生的注意力，增强了学习的识字兴趣。（1）游戏识字。游戏是学生喜闻乐见的活动方式，心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。我常采取的识字游戏有“识字大闯关”“走迷宫”“摘果子”等方式

2、。把游戏引入识字教学会经常收到意想不到的非常好的效果。（2）猜字谜。上课前我会从网上搜集一些字谜、或者自己编了些字谜让学生猜。如“三横三竖三撇三捺（森）、月亮站在土堆旁（肚）、大雨下在没有人的假山上（霞）、宝玉不在姑娘在（安）、白俄罗斯的国王坐在石头上（碧）、木头靠着没有水的汤（杨）”等。之后我就让学生自己尝试着编一编字谜。通过让学生自编字谜，极大地提高了学生的识字兴趣。一年下来，学生编的字谜就可以成一本小字谜手册呢！那可是孩子们集体智慧的结晶啊！（3）形体动作识记生字。在识字教学中我经常让学生利用形体动作记忆生字。如学习“

3、跑、跳、蹦、投、捧、笑”等动词时，我让一个学生上讲台来表演动作，让其他同学猜一猜他表演的是哪个字，猜对的同学得一分。如学习“浇”字时，我让一个学生上台来当一棵小树，让另一名学生来做浇水的动作。在学“翻”字时，我让学生做翻书、翻地、翻跟头的动作。通过表演，学生们了解了字的意思，组词的能力提高了，当然更增强了学生的识字兴趣。（4）比赛识记。低年级的儿童好胜心比较强，擅长比赛。将竞争机制引入课堂教学，可以提高课堂的学习效率。在教学中，我经常采取男女生竞赛、小组竞赛、小老师领读等不同的比赛方式激发孩子们的识字兴趣。表现好的小组可得一

4、朵小红花、或一面小红旗。每周评选最佳识字小组、个人识字之星，每学期末评选本班的识字大王。通过各种活动的评比，使学生对识字的学习有了很大的动力。（5）归类识字是提高课堂识字效率的途径之一 归类识字是很好的识字方法和指导方法。在教材中，一课少则有七八个汉字的识记任务，多则有十五六个汉字的识记任务。如果只是带着学生一个字一个字地认读、记忆，说完这个字说下一个字，确实不便于学生进行记忆。但是如果能把要认的这些字归归类、分分组的话，就会好得多了！比如，这一课的生字中有几个字可以用同样的识字方法进行记忆，那么学生在说出其中一个字的识字方

5、法时老师就可以顺势引导说出同种方法记忆的另几个字；再比如，在要认的这些生字中有几个字的结构、偏旁是一样的，也可以把他们归为一类指导学生记忆。（6）语境识字便于学生加深对生字的印象。字不离词，词不离句，所以，对认识的这些字的学习，我经常引导学生用生字组组词、说说话，通过组词说话加强对字的认识和使用。在语境中辨析、巩固记忆这些生字，也是提高识字效率的途径。（7）培养学生自主识字的习惯根据新教标倡导自主、合作、探究的学习方式，在课堂上让学生自学生字，让学生观察生字，看字形、记字音。再小组讨论用什么方法才能记住这些字。学生通过讨论总

6、结出了许多的识字的方法。如：加一加、减一减、猜一猜、换一换等识字方法。通过比较相近的字，孩子们的识字量大大提高了。低年级学生识字学得快忘得也快，生字回生的现象相当普遍。其实这也是一种正常的心理过程。在应对学生在识字过程中出现的回生现象，我在教学中做了如下的工作：（1）对学过的生字进行及时的巩固。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是有一定规律的，即遗忘的进程是不均衡的，遗忘结构的发展是先快后慢，随后便趋于平衡。因此，每节课我都把前几分钟留出来用在复习生字上。及时把前一天或前几天刚学习过的生字认读，有时是借助生字卡片认读字，也可以

7、是出示一些语境，通过读含于生字的词或句子巩固来巩固生字（提前写在小黑板上）；对于学生难记的一些字，连续几天都拿出来和学生见见面，让学生认读，说一说笔顺，这样才能不断地加深记忆。（2）鼓励学生在生活中主动识字学习资源无所不在，这是一种客观存在。识字教学时，我经常有意识地正面引导，调动学生主动识字的自觉性。如出示生字后让学生自己先认一认；对于学生已经认识的字，我就趁势问“你是怎么认识这个字的？”或“你在哪些地方见过这个字？”学生可能会说在课外读物上认识的。我借机表扬这些自主识字的学生，鼓励其他学生通过课外阅读、观察广告牌等方式来

8、识字。这样，受到表扬的学生识字的劲头会更足，其他学生也会因此受到好的引导。通过在教室里建立“识字乐园”，评选班级“识字大王”。激励学生不断地在生活中增加识字量，让学生逐步养成在各种场合学语文、用语文的习惯。以上是我在识字教学中的点滴体会，目前学生们的识字兴趣比较浓厚，识字积极性也特别高。识