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《优秀课例3aunit5howareyou-教学设计与课后反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、优秀课例3AUni15Howareyou?教学设计与课后反思本单元主要围绕Howareyou?及其相应的四种应答句展开教学。综观本册教材的上半册内容，从第一单元的Hello!/Hi!第二单元的Goodmorning./Goodafternoon./Nicetomeetyou.第四单元的Goodbye!/Seeyou./Goodnight.到本单元的Howareyou?互致问候的礼貌用语贯穿始终。除问候语之外，本单元还介绍了八个学习用品类单词，并复习巩固了前几单元中的部分交际用语。随着学生学习内容的增多，教师在教学过程中应经常复习学过的问候语，并鼓励学生在平时
2、的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所学英语运用于日常交际中。一教学内容：Unit5Howareyou?第一课时。二教学目标：1知识目标：能听懂、会说日常交际用语Howareyou?及其四种应答语：Fine,thankyou./Fine,thankyou.Andyou?I'mfine,too./Notbad,thankyou./Notsogood.Imsorry.2技能目标：能运用所学口语进行交际。3情感态度目标：鼓励学生在平时的生活、学习中尽量用英语互致问候，自觉将所学英语运用于日常交际中。教育学生要多关心问候身边的亲人和朋友。三教学重点、难点：能学会
3、使用问候语Howareyou?及其四种应答语。四教学准备：1教具准备：人物头饰、教学课件。2板书准备：课题Unit5Howareyou?五教学策略及教法设计教学策略：多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图、文、音、像等信息于一体，我自行设计了一个《牛津小学英语》3AUnit5Howareyou?第一课时课件。教法设计：多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补。英语科的教学特色是充
4、分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。六教学过程：SteplWarminguplGreetings.2Freetalk:Whatsyourname?Nicetomeetyou・Ihaveafriend.Doyouknowwhoheis?（课件显^xLanYangyang)Doyoulikehim?Now
5、,greethimplease.3Singasong:'Hi,LanYangyang・'(Tune:Hi,Nancy・)［设计意图］:儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏•小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌,教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学生渐渐进入英语环境，二来也可以活跃课堂气氛。课前先与学生进行简单日常用语的交际，使学生渐渐熟悉课堂，轻松融入学习英语的氛围中，从而揭示新课课题。Step2Presentation1Teac
6、handlearn:Howareyou?Fine,thankyou.1)T:如果你想问LanYangyang身体好吗？怎么问呢？Howareyou?(出示句子)3）S1:Hi,LanYangyang・Howareyou?LanYangyang:Fine,thankyou.（岀示句子）4)Readafterteacher・T:Itmeans“很好，谢谢你。”5)T:Iwilldivideyouinto4guoups.Ifyoudoagoodjob,youwillgetastar・Workinpairs・［设计意图］:在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛，让
7、竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组，每组分别有一个英文名，名字可以就用学生学过的单词。每一次课堂里都会组织一个竞赛，获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比一次，看哪一组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识，这也因此激发学生努力争取成功，从而更加扎实的学好英语。1Teachandlearn:Fine,thankyou.Andyou?I，mfine,too.1)T:Whocangreetmebyusing'HowareyouSI:Howareyou?T:Fine,thankyou.Andyou?(引导学生说出I，mfine,too.)(出示
8、句子)2)Readafterteacher.3)Po
