佛山市高明区沛明实验小学(陆素玲)

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1、《认识钟表》教学设计佛山市高明区荷城街道沛明实验小学陆素玲一、教学内容《义务教育课程标准实验教材》小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》91、92页的内容。二、教学目标1、基础知识和基本技能：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式，培养学生的观察能力和动手操作能力。2、过程与方法：通过让学生动手拨时间；对钟面进行观察以及在比较、讨论、交流的过程屮,掌握认识整时的方法和口主探索的意识。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间,培养遵守时间的良好习惯。教学重点：充分认识钟而的外部构成，掌握认读整时

2、的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。三、教学用具准备师：钟而模型、多媒体课件生：自制钟面模型四、教学过程及设计意图（-）谈话导入，诱发兴趣师：小朋友，你昨晚有做梦吗？昨晚有一个叫“丁丁”的小朋友做了一个很有趣的梦。他梦见口己到了时间王国，你们想不想也去看一看？（播放多媒体动训）师：你看到了什么？听到了什么？生：看到了很多有趣的钟。生：看到了很多钟在边唱歌边跳舞。漂亮的时钟还唱着儿歌：滴答滴答滴滴答，小小时钟作用大，掌握时间靠我们，分分秒秒不浪费。生：听到小朋友提了一个问题——现在是儿点了？ffi:小朋友们的记性真好。这时他发现自己不会看时间，你们会看吗？要知道时间，首先要学会看钟

3、表。这就是今天我们要研究的内容。（板书课题：认识钟表）【设计意图：这样创设的学习情境课堂显得生动冇趣，问题的捉出更能激发学生强烈的学习愿望和学习热情。】（-）自主探索，认识钟面1、引导观察，交流汇报师：请同学们拿出自己准备的小钟面模型，同桌互相说一说：钟面上都有些什么？生：冇12个数字，12个大格。生：有时针和分针。生:还有秒针,有60个小点。师：同学们观察地真仔细！下面我们来进一步认识我们的老朋友。2、引导观察，熟悉钟面师「请同学们再观察钟而上的数字，他们的排列冇什么规律？从小到大读一遍。师：我们来做一个小游戏。请同学们闭起小眼睛，想着钟面，听老师问你们答好吗？钟而的最顶端是什么数字？

4、最下端呢？“3”在那边？“9”在那边？师：如何区分时针与分针？生：长的是分针，短的是时针。（结合回答板书）师：你们能用手势帮助记忆吗？同桌之间再说一说。【设计意图：“钟表”是学生在日常生活中常见的物品，并且他们对整时已有了初步认识，这为学生口主探究提供了可能性。根据教学内容，适当放手给学生，让学生充当“小老师”，自己解决问题，培养学生的观察能力与自主探究的意识。】（三）贴近生活，认识整时1、学习整时的认读：（1）结合主题图师：在图上你看到了什么？生：看到了妈妈叫她起床。生：看到了闹钟。师：那现在是儿时？生：现在是7时。师：你是怎么看出是“7时”的？生：因为它的分针指着12,时针指着7,所

5、以是7时。（2）在黑板上分别出示教材91页的三个钟面：师：准来说出这些钟面的时间？你是怎样看的？（结合学生的回答板仏8时3时6时）（3）引导学生观察这三个钟面，归纳出从钟面看整时的方法师:刚才我们读的时间都是整时。请同学们认真地观察,他们都有些什么相同的地方？生：它们的分针都是指着12o师生小结看整时的方法：分针指着12,时针指着儿就是儿时。（板书）（4）让学生动手拨时间，并指名说出拨的方法A.老师说时间：4时，学生拨。B.一个学生说时间，其余的拨。C.拨一个自己喜欢的时间，并说一说“这个时间你通常在干什么？”（注意引导学生说明是早上、上午、下午或是晚上，让学生了解一天有两个相同的时间。

6、）D.考考自己：12时过1小时是几时？你能拨出来吗?2、小练习：对的拍拍手，错的摇摇头【设计意图「'爱动”是孩子的天性，应该给孩子探索的机会，让学生动脑,动手，动口，通过自己的观察，操作积极探索，参与学习，体验成功从而达到理解掌握的效果。因此，我在教学中比较重视让孩子动手操作，让孩子动眼动耳动手动口，多种感官齐参与，在活动中不仅掌握基本知识和技能，更在发展思维的同时发展能力。】2、学习电子钟时间的认读（1）岀示一个电子钟师：你们知道在这种直接读到时间的叫什么钟吗？像这种直接读到时间电了钟你还在哪里见过？生：我在爸爸的车上见过。生：我在妈妈的手机见过。生：上体育课，进行跳绳比赛时老师也用过

7、这种电子表。（2）引导学生观察：电了钟是怎样表示时间的？让学生小组内互相说一说，然后引导学生归纳总结出电子钟表示时间的方法：冒号后面有两个0,前面是几就是几吋。（板书）（3）练习写时间：用比赛的形式，把黑板的三个时间用数字方式写出來，再由学生进行评价。3、守吋的教育：做什么事要守吋？【设计意图：这些问题的设计贴近学生的生活，符合学生的需要心理，使他们休验到了数学的存在，知道用数学知识可以解决生活中的实际问题，喜欢上了数学，感受到了学