基础教育改革研究

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1、2016—2017学年第二学期研究生学位课程期末考试论文独创声明：本人声明所呈交的论文是本人在任课教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文写作符合学术规范，不存在抄袭、剽窃等学术不端行为。本人已经知晓论文中若存在抄袭、剽窃情况将不能获得本门课程相应学分。研究生签字日期学院马克思主义学院专业学科教学（思政）学号2016302006姓名圧懿课程名称基础教育改革研究课程编号QJ000008论文题目班主任应对初中生逆反心理的策略研究论文重复率检测结果论文成绩教师签字日期注：本封面双面打印，附于课程论文首页。格式要求1.论文正文不能低于3000-5000字。2.论文应包括内容摘要：从论文中提取主要

2、论点。3.参考文献和注释：按每页出现顺序加注序号，标在引文结束句的右上角，如上标①。参考文献和注释均采用页下注释体例，置于当页下脚，按页依次编写序号，序号用①②③标示。具体格式为：①朱德发主编：《屮国现代文学史实用教程》，济南：齐鲁书社，1999年，第58页。②［美］韦勒克、沃伦著，刘象愚等译：《文学理论》，北京：三联书店，1984年，第56页。③杨守森：《基因科学与文学艺术》，《山东师范大学学报》（人文社会科学版）2011年第4期。④陈建功：《“最后一位”的执着与妥协》，《人民日报》2011年9月6日。⑤［德］波兰特：《文学与疾病一一比较文学研究的几个方面》，叶舒宪主编：《文学与治疗》，北京

3、：社会科学文献出版社，1999年，第255页。4•论文题目字体为宋体2号加粗，正文中标题为3号加粗。5•论文正文字体为宋体4号，1.5倍行距，页边距设置均为2・5cm。6•论文纸质版需统一用A4纸正反面打印，采用左侧装订的形式，学院留存至研究生毕业后两年。7.本论文纸质版与查重电子版需完全一致，否则将视为不合格。班主任应对初中生逆反心理的策略研究［摘要］基于初中生逆反心理的现实状况，研究造成初中生逆反心理的成因,主要有身心发展的不平衡、学校生活缺乏吸引力、家长不切实际的期望、社会不良文化的影响，进而提出班主任应讲究教育艺术、增加感情投入、改变教育方法等对策，以期给初中生逆反心理问题的研究提供新

4、思路。［关键词］初中生；逆反心理；班主任；对策一、初中生逆反心理的涵义及现状分析（一）逆反心理的涵义什么是逆反心理，通常认为对家长的关心爱搭不理、与教师“对着干”、对电视报道的先进人物冷淡、反感甚至对其诋毁……如果一名学生出现了这样的状况，那他可能产生了逆反心理。逆反心理的本质属性是指：个体在社会生活中对外界作用的•种反向心理活①动及状态。逆反心理，是主客体相互作用的产物，多见于青少年期，是一种正常的心理状态，无好坏之分，但如果不合理的解决，逆反心理会对青少年的成长带来消极影响②。（二）初中生逆反心理的现状分析1、初中生逆反心理的主要表现（1）对教师的教导阳奉阴违对于学校的校规校纪和教师的教导

5、，不少学生认为是对自由的约束和限制，不管内容和严重性如何，对其容易产生一种反感和漠视，表现为对其持一种消极、应付、无所谓的态度，甚至公开的行为对立或对抗，以表达他们内心的不满。例如：对教师的教导冷漠、应付甚至以言语顶撞、大打出手的现象也时有发生③。(2)倾向独立行动，与父母关系紧张初中时期是生理和心理迅速发展的时期，初中生对独立意识增强，认为自己已经成熟、长大，不再需要父母、老师的管教，并且他们更想把自己对口由、独立的追求更明显的表达出来，更倾向独立行动。不少初中生认为自己已经长大，更愿意自己做出决定，但由于家长和学生两代人之间由于年龄落差、价值观念、生活环境等不同或多或少的存在分歧和差异，加

6、上初中生充满好奇心，往往成年人明令禁止的行为，偏喜欢尝试，女口：玩游戏甚至喝酒、吸烟等。又如：有的父母反复唠叨孩子的学习成绩不好或指责其它不良习惯，从而引起孩子的厌烦和反抗。(3)否认或不认同榜样的力量随着时间的增长，加上认识范围不断的扩大和认识能力的逐渐提高，初中生开始确立自己的价值判断指标，已不再像小学生那样唯家长、老师是从，而是有了自己的主张和意见，勇于表达自己的不同看法。有逆反心理的初中生，在对一些事情和问题的评价上时常表现为一种过度主观性和随意性，经常凭借自己的主观感受而轻易的“下结论”，如：老师和家长往往用成功人士的励志故事或优秀生来教育、激励学生努力进取，向其学习。结果适得其反，

7、他们对其表现岀冷漠、厌烦的态度，对学习的榜样进行冷漠甚至讽刺挖苦、诋毁；而认为那些敢于公开对抗老师的同学是“有勇气”的表现。(4)对生活缺乏热情不少初中生觉得生活郁闷、无聊，多数学生在周末休息时选择看电视、玩电脑。不难发现，“好无聊呀”、“干什么都没意思”、“真没劲”等抱怨声从本应朝气蓬勃的初中生口中流出。2、初中生逆反心理的特点初中生逆反心理的特点表现为多样化，但对其分析不难发现，具有如下特点：