《电功率》优教设计

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1、第十八章第2节教学设计课题电功率核心素养通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高；通过学习，渗透新课程标准屮“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。教学目标1.知道电功率的物理意义、定义、单位。2•理解电功率的公式P=-,并能进行简单的计算，知道P=ULt3•理解和区分用电器的额定功率和实际功率。重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际牛活中的含义。如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比

2、。教具学具多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。教学过程引入教师活动学生活动设计意图课前登陆优教平台，发送预习任务完成本节课的预习任了解本节课内容，发现务，反馈预习情况薄弱点，针对性听课引入课题演示实验分别把一只40W的灯泡和800W的电吹风机接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。（优教提示：请打开素材“演示视频：消耗电能的快慢”）观察、思考。讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。联系学牛的牛活实际，通过演示

3、实验锻炼了学生的观察能力。讲授在力学中学习过表示机械做功聆听回忆旧知识、与新知识学会用知识的迁移来新课讲授快慢的物理量功率。刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：间形成联系。思考提出的问题讨论后回答得出。聆听学习新知识，提高学习效率。（优教提示：请打开素材“科学动画：电功率”）电功率的意义：表不电流做功快慢的物理量。定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。定义公式：p=—t单位及换算关系：W、kW1kW=l000W提问电功与电能有什么关系

4、？电功率与电能又有什么关系呢？解释实验现象800W的电吹风机比40W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。“千瓦时”的来历回顾电功的本质，电流做功的过程就是电能转化为其他形式的能的过程，就是用电器消耗电能的过程。那么电功率也就是表示用电器消耗电能的快慢。学生解释：它的意义是灯泡在1s内消耗的电能是800J和40J。（前提是在220V的电压下，即止常工作时。）理解用电器上不同功率通过复习1口知识，认识电功率和电功之间的关系，深刻理解电功率的本质。理

5、解功和功率的区别和联系。同时从能量转化的角度对电功率进行分析，加深理解。如果P和t的单位分别用kW、h,那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）tW=Pt数值所表示的含义。聆听。课堂练习1.某电视机的电功率是150W,每天使用3h,一个月用电多少千瓦时？（按30天计算。）2・1度电可以供40W的灯泡工作多长时间？3.一台电视机5h耗电1度，这台电视机的功率是多少？参与练习对所学知识进行及时反馈。向学生展示两只灯泡的铭牌，“PZ220-40”与“PZ220J00”o（优教提示：请打开素材“

6、科学动画：灯泡的铭牌”）猜测铭牌上信息的含义。锻炼学生分析问题的能力。演示实验：将两灯泡先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。现象：在并联电路中更亮的灯泡，在串联电路中反而变暗。提出问题：灯泡的功率改变了吗？说明：铭牌上的"220-100"是指用电器正常工作时的电压和功学生思考、猜测，意识到利用铭牌上的电功率判断灯的亮暗时，要考虑到电压的影响。学生进行分析。通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态。指导用电器的功率不是固定不变的。率。即额定电压用电器正常工作时的电压（唯一）。额定

7、功率用电器在额定电压下（正常）工作时的功率（唯一）o让学生用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况。学生实验。学生记录。通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解。锻炼学生的观察能力和分析概扌舌能力。U实与U额的关系P买与P额的关系亮暗程度U实=17额U实VU额u实＞u额总结得岀结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率大于额定功率，不能正常工作，使用寿命短；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率小于额定功率，也不能正常工作。展示部分电器的铭牌，让学生学会

8、读取铭牌上的相关信息，并布置课外作业：查找并记录几种家用电器的铭牌，了解不同电辭的体现“从物理走向社会”的理念。额定功率大小。反馈练习1.一只电热水壶的铭牌上标着“220V1000W”的字样，它正常工作时，电流是多少？2.一个“220V800W”的电炉，正常工作时的电阻有多大？假如电路中的电压降低到200V,电阻丝的电阻不变，这时电炉实际消耗的功率有多大？3.如图所示，灯L的额定电压为6V,R的阻值为18Q,此时，灯恰能正常发光，电流表的示数为1A。求灯