【教学设计】《电功率》(教科).docx

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1、《电功率》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆教学目标【知识与能力目标】(1)能探究电功率与电压电流的关系。(2)会用电功率的公式进行简单的计算;(3)知道引起家庭电路电流过大的原因。【过程与方法目标】(1)通过探究电功率与用电器中电流和电压的关系,进一步学习科学研究的基本方法——控制变量法,体会探究过程和科学方法的重要性;【情感态度价值观目标】(1)通过实验探究,培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神,激发学习物理知识的兴趣;(2)通过交流讨论,使学生学会与人交流自己的见解,学会倾听别人的见解,有与他人合作的意识,认识到交流合作的重要性;◆教学重难点◆【

2、教学重点】利用公式进行简单计算【教学难点】理解P=UI并能进行简单计算◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：◆教学过程第一课时一、复习提问：1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。由此引入课题。二、新课教学：、通

3、过类比的方法引入电功率的概念：（l）怎样比较物体运动的快慢？（2）怎样比较力对物体做功的快慢？那么怎样比较电流做功的快慢？（比值定义法）（一）、电功率：1、定义：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率2、物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量3、公式：P=W/t（定义式）（其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。）4、单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。常用单位：千瓦，符号是“kw”。换算关系：1KW=1000W5、学生独自完成由定义公式推导出功率的计算公式。电功率的计算公式：P=W/t=UIt/t=UI6、

4、让学生推导电功单位KW·h和J的关系：由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J由P=W/t=UI可知单位关系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培（二）、电功率的计算例题：一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中通过的电流是68mA，这个灯泡的电功率是多少瓦？(保留整数)一月总共通电100h,电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？（教师利用课件展示解题过程）1、学生练习（1）．下面最接近空调器的额定功率的是()A.1500wB.200wC.50wD.10w（2）．下面全属于电功率的单位的是()Akw·h和JBkwCkw·h和J/SDw（3

5、）、已知一用电器的功率和J和J/S200W,在正常家庭电路中经过它的电流是多少？第二课时一、复习巩固：1、什么叫电功率2、电功率的意义3、求电功率的公式4、电功率的单位二、新课讲授（三）、额定功率和实际功率：1、学生阅读课本;了解什么是额定电压、额定电流、额定功率；实际电压、实际功率。(1)额定电压：用电器正常工作时的电压。（常用U额表示）(2)额定电流：用电器正常工作时的电流。（常用I额表示）(3)额定功率：用电器正常工作时的功率。（用P额表示）(1)实际电压：用电器实际工作时的电压。（用U实表示）(2)实际功率：用电器与实际电压所对应的功率。（用P实表示

6、）(3)P额与P实的关系：演示：小灯泡在不同电压下的亮暗程度当U实=U额时，P实=P额，用电器正常工作；当U实U额时，P实>P额，用电器容易被烧坏注意：每个用电器的P额只有一个，而P实有无数个，我们平常说这是一个40瓦的灯泡，指的是这个灯泡的额定功率是40瓦。。灯的亮度由它实际消耗的电功率决定，灯泡越亮，表明其消耗的实际电功率越大。2、常用电器的铭牌标志：教师出示洗衣机的铭牌，让学生观察，然后挂出有铭牌的小黑板，介绍洗衣机的铭牌的意义；最后让学生说出上一些电器设备的铭牌标志的意义。如电灯泡标有“PZ2

7、20-25”；电烙铁标有“360V、1000W”；电能表标有“10A、3000r/KW.h”各表示什么意思？3、了解生活中用电器的功率大小，（课件展示）例题讲解：例：将“PZ220-25”的灯泡分别接入220V和110V的电路中，求灯泡工作时的电阻以及对应电压下的实际功率。由学生读题，理解题意，弄清已知条件有哪些？待求物理量有哪些？教师引导学生分析怎样求灯泡的电阻：方法一：由P额=U额I额，得I额=P额/U额求出I额，再由欧姆定律推导式R=U额/I额求出电阻方法二：把欧姆定律代入功率公式，由P额=U额I额=U2额/R得R=U2额/P额求出电

8、阻教师引导学生分析怎样求灯泡的实际电功