“激发学生学习数学兴趣的研究与实践”课题研究阶段性总结

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1、“激发学生学习数学兴趣的研究与实践”课题研究阶段性总结一、课题基本情况我们课题组参加了“激发学生学习数学兴趣的研究与实践”这一课题，课题编号为201003o从立项到口前已经过了两年多时间，我们课题组的十二位教师按照课题研究原则，在自己的教育教学岗位上认真工作，积极探索，与日常工作紧密结合，边学习、边实践、边研究、边交流、边整理、边总结，卓有成效。把研究所得及时应用于实践，又及时把阶段性的课题总结材料上传至宁夏教研网和盐池教育信息网，诚请各位专家进行点评，也得到了他们及时、有效的指导，解除了困惑，扫清

2、了障碍，这对我们课题的高效研究起到了极大的导向作用。从第三阶段到目前又经过了一年多时间，我们十二位成员在已有经验和成果的基础上，不断创新，积极探索，又获得了一些有效的新方法、新经验，对激发学生学习数学的兴趣起到了很大的促进作用。经过多次测试，学生的学习成绩普遍有了提高。实践证明：我们的研究成果是富有实效的，对激发学生的学习兴趣和全面提高他们的数学成绩起到了积极的推动作用。现在我们的研究成果已经推广到了全县，并取得了良好的效果，也提高了我县的数学教学质量，成效令人满意。下面我把第四阶段的研究情况向诸位

3、专家做如下总结汇报，敬请您们给予指导。二、研究方法通过前三个阶段的实践应用，普遍感到我们的研究方法符合本课题的研究实际，也适合我县的教学情况，对木课题的顺利开展起到了富有成效地推动作用。主要方法有：1、文献资料法。通过学习《新版数学课程标准》的基本理念及相关资料，了解目前国内外专家对激发学生学习数学兴趣研究的先进方法，转变观念，更新方法，不断提升他们的教研能力，为课题的实效性研究奠定了坚实的方法性基础。2、经验总结法。在课题开展的实践活动中，根据具体的实施情况，从理论的高度进行分析、归纳，形成有价值

4、的实际经验和教学理念，再次指导课题的改革实践。3、行动研究法。根据学生的认知规律，对教学采用的方法、手段、教具、学具、课件的制作等进行了设计，并在实践中进行验证，发现问题不断改进，为课题的深入研究提供实践资料。4、实验比较法。在学校进行实验班与普通班、实验前与实验后的教学，对比学生的学习兴趣、方法、成绩的变化，找差距，比优劣，及时调整我们的教学策略、方法和手段，使课题的研究实践不断得到深化。三、第四阶段完成的主要工作对课题“激发学生学习数学兴趣的研究与实践”，我们课题组的各位教师紧密结合自己的工作实

5、际，积极研究，努力探索，在实践中做了大量的工作，主耍有以下几个方面：1、多次召开课题组成员会议，制定目标，深化研究。在以往研究的基础上，我们本阶段召集课题组成员共同对前几个阶段的研究进行了分析总结，利用我们的实践经验查漏补缺、共同探讨，深刻领会课题研究的实际意义和实践应用的实效价值，制定出下一阶段的研究目标，明确责任，落实到人。在课题研究过程中，多次召开碰头会，了解课题的进展情况，询问他们的收获，倾听各成员的意见和建议，应用集体智慧解决在研究过程屮遇到的新问题和新困惑，为深化课题研究扫除障碍，创造出

6、有利条件。2、再次展开调查，分析学习状况。本阶段我们对学生进行了再次的调查汇总，并填写了“中学生学习数学兴趣问卷调查表”与“中学生学习数学兴趣的调查分析报告”,为下一步课题研究的顺利开展提供了有力依据。下面我把调查的其中两个班级在实验前后兴趣变化的情况进行如下分析说明：八(2)班21419%210%524%1047%后八(1)班2314%14%835%1357%八(2)班21210%210%629%1151%通过调查问卷反馈分析，可知影响学生学习数学兴趣的因素有多个方面。从对数学学习很感兴趣的同学分

7、析来看，他们充满自信,对学好数学不怕困难且很有信心。可见，培养学生的自信心，克服他们的畏难情绪是改变学生学习兴趣的关键点。经过我们的课题实践，学生对学习数学的兴趣均有普遍性的提高，效果良好。3、深化理论学习，提升教师的教学与教研能力。对新课标、国内外创新的教育教学理论、先进的教学方法等知识进行深化学习理解，掌握现代的教研动态，及时做好读书笔记。在读书中反思，在实践中研究，让广大教师在追求自我、实现自我、超越自我中得到发展，不断提升他们的教学与教研能力。4、多听课，勤交流，探讨实践，指导教学。我们积极

8、创造条件，开阔各成员的视野，学习其他教师先进的教学方法，组织他们在校内外开展听课研讨活动，为课题的深化研究奠定基础。据统计，本阶段我们课题组共听课387节，人均43节。听课后乂进行探讨切磋，学优点，改缺点，及时反馈于实践，把总结出的好做法和好经验加以推广，运用到课堂教学中，为高质量的教学做出指导性的建议。实践表明，经过我们师生的共同努力，采用的方法适合学生的有效学习，能激发起他们学习数学的兴趣，调动了积极性，所取效果良好。5、建立兴趣小组，学生参与探究。我们在以往的基