[写作说明事物]教学设计+[写作写简短的演讲稿]

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1、《写作明事物》教学设计G＞总体构思有针对性地指导学生认真观察，查阅有关资料。课堂上通过系统复习有关说明文知识及例文评析，使学纶对说明文写作的方法有进一步的了解，能够抓住事物的基本特点，运用一两种常见的说明方法比较進确、清楚地介绍送-事物。写作实践后用小组互动的形式互相点评交流，取长补短，学以致用。①过程设^计【教法関去】在教师指导下，以学生为主体，搜集、观察、写作，讨论交流，变被动为主动，切实掌握说明文写作的基本方法和技能。［教学流程］（_）课前准备布置学生分组负责搜集下列文题的资料，作好观察笔记。1介绍

2、一种动物。2介绍一种植物。3介绍一种物品（如桥、笔等）。教师提供观察参考提纲：动物：1种属；2夕卜形特点；3生活习性及用途。植物：1种植历史及其种属；2夕卜形特点及生长习性；3用途。物品：1夕卜观；2用途。（二）导入同学们已观察或查阅了有关资料，相信大家一定大有所获。今天，我们先来交流交流大家的成果。学生通过笔记、图片或VCD等形式，展示各小组的劳动成果。（三）写作指导1复习说明文知识。说明文是介绍、说明客观事物的文章，是以说明为主要表达方式，以说明半物或剖析事理为主要内容的-种文体。说明文一般要对事物的

3、性质、特征、构造、成因、效能、用途等作出科学的解释。依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文；依据语言特点，说明文可分为•般说明文（简明平实）和文艺性说明文（如科学小品等）。要写好说明文，应从以下几个方面入手。（1）抓住说明对象的特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的标志。抓住了特征，也就抓住了半物的本质。例如《珍奇的稀有动牛~针鍍》就是主要抓住其“珍奇”的特点，从生活习性、繁殖特点等方面进行说明。《苏州园林》主要抓住苏州园林从各个角度看都成为_幅画的效果的特点来说明，从而给读者留下深亥啲印

4、象。那么，怎样抓住说明对象的特征呢？必须对该半物仔细观察，深入了解，而冃.还须通过一系列由表及里、去粗取精的思维过程，这样才能对所写爭物或爭理有个全面而正确的认识，才能达JIJ“说清楚”的目的。(2)安排好说明顺序。所谓说明的川孵，就是先说什么后说什么。任何爭物本身都有一定的条理性，而人们对于客观事物的认知过稈，同样也有规律可循。那么，依据事物或事理自身的内在条理和人们对客观事物的认知规律，就能对说明的顺序做出合理的安排。说明顺序主要有三种：空问川页序：即从上到下，从前到后，从左到右，从里到夕卜(或从外到

5、里)，从整体到部分等不同空I'可关系为写作丿II页序，常用来说明事物的形态、方位等，如《故宫博物院》。时剛孵：多用于说明爭物的演变过稈，如《从甲骨文至I」缩微图书》就是依“三千年以前的殷商一春秋战国一秦汉时代_东汉一唐_宋一近年来”的吋间顺序介绍书籍的演变历史的。逻辑川孵：各种事物、事理，以及某一事物内部各部分Z间都有内在的联系。在说明屮体现这种联系的顺序就是逻辑顺序。常见逻辑顺序有：从主要到次要，从现象至怵质，从原因到结果，从概括到具体，从整体到部分，从特点到用途，等等。如《苏州园林》是按照先总说后分说

6、，先整体后局部的顺序说明的。(3)掌握说明方法。常用的说明方法有下定义、列数字、举例子、分类别、作比较、打比方、引资料、画图表等。要使被说明的事物或事理清楚明白，必须恰当运用说明方法，如《苏州园林》为了说明每一个角落的花草的栽种都能给人美的亨受，就举了例子：有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。《洲际导弹自述》第二自然段：按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空、空对地等，按飞行方式可分为弹道式和巡航式，按射程可分为近程、中程、远程和洲际等，这是分类别的说明方法。《珍奇的稀有动~十謳

7、》为了说明针眾的生活习性，还运用了列数字的说明方法：据估计，它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁，在高山地区蛰伏吋间甚至长达28周。说明方法多种多样，我们可以在一篇文章中用上一种，也可以同时用上几种。(4)体会说明语言。说明文的语言讲究准确、简明，目的是向人们介绍某种事物或事理。这点跟记叙文有很大的差别，记叙文的语言讲究牛动形象，着重叙事、写人或描绘环境。同时要注意不要把事物说明文写成状物散文。状物散文虽然也不排除使用说明的方法，但写作目的是借物抒情、托物言志，抒发作者的感情，语言更加生动、形象富于感染力和想像力。

8、2例文评析。色香味俱佳的茉莉我最喜爱的花，不是富贵的牡丹，也不是名贵的君子兰，而是那洁白、素雅的茉莉花。茉莉原是印尼的国花，后来传入我国，如今已成为我国人民颇为喜爱的一种花。茉莉枝干粗壮结实，整个枝丫都向主干靠拢。它的叶子呈椭圆形，两头尖、中I'可胖，光泽照人。老叶是墨绿色的，在阳光下熠熠生辉，每_片叶片好像都有一个小生灵在協渤；新抽的嫩叶翠绿翠绿的，更讨人喜欢。茉莉再暖，喜肥，而目特别耐旱，俗有“晒不死的茉莉”的说法。我家去