“开心教育”校本课程开发与实施研究

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1、“开心教育”校本课程开发与实施研究是我们学校于2015年承担的课改实验区实验项目。该项目也是市教育科学规划课题《第八实验小学“开心教育”校木课程开发与实施研究》的在研课题，经过学校教干教师的研究和实践，逐步探索出了第八实验小学“开心教育”校本课程体系，为学校课程改革和特色发展寻求到一条明确道路。一、建立了适合学生发展需要的校本课程冃标体系学校教育目标既是学生发展的方向，也是评价教师教育教学质量优劣的标准。为了建立科学的开心教育教学体系，学校学校结合国家小学阶段的教育目标，结合本校的实际和发展愿景，

2、建立了适合本校学生发展的校本课程目标体系。本目标充分考虑了学段特点、学生的年龄特点、认知水平等重新构建了凸显特色学校的冃标体系。在道德层面，注重培养学生优雅的气质和高雅的道德品味，即“尚雅”；在知识能力层面，注重学生广泛兴趣的培养、知识的学习基础性*果程拓展性课程研究性课程舊八实验小学开心课程结构框架示意图开心教育国家课程地方课程校本课fa〔学校执行课程][必修课程选修课程以及能力的提高，也即“乐思”。因此，学校确立了培养“尚雅乐思”的开心少年的办学理念，以建优雅的校园环境、育文雅的学生群体、塑儒

3、雅的教师队伍，创和雅温馨、清雅有序、高雅大气的学校为学校特色发展目标。学校对教师队伍提出了“建设一支拥有高尚的人格魅力、优良的专业素养、高雅的审美情趣、团结协作的奉献精神、敢为人先的创新意识的教师团队”的目标，而对学生，学校则希望培养健康乐观、博学多识、行为儒雅、乐于担当、主动探究、多才多艺的学生群体。以“建清雅之所，塑儒雅之师，育博雅学子”为学校特色发展目标，大力弘扬经典文化，通过知识积淀、经典教育、艺术熏陶、身体锻炼、心灵愉悦及技能教育，树立“行为儒雅，语言文雅，情趣高雅”的师生形象，营造优雅

4、精美的校园文化氛围，培养学生成为具有健全二、构建了适合学生发展的校本课程学科体系教育目标的不同、学校特色的不同也就决定了其课程体系的不同,基于学校发展、适应和满足学生个别化学习的需要，学校经过研究和论证建立了个性化的旨在实现开心教育的校本化课程体系。三、构建了开心教育校本课程课堂文化体系开心教育的核心理念是以激扬快乐人生为宗旨，学生是否开心成长直接影响着学生的学校生活质量。基于这样的思想，学校经过长期深入研究，初步形成了具有八小特色的“开心课堂”文化体系，简括为12345模式。1、突出一个核心：以

5、关注学生心灵成长为核心，2、建设两个重点：以自主与合作为两个重点；3、体现三线评价：看教师是否高效使用任务单和组织了当堂检测，看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态；4、强化四种方式：课前预习方式：根据预习提纲提前自学。合作学习方式：教师指导下的小组合作学习。集中展示方式：用各种形式进行展示，学生讲解交流学习成果。当堂反馈方式：面向全体，促进学生不良习惯的转变。5、落实五个环节激趣激发情趣，确定主题寻趣一自主探究，合作共生展趣一互动交流，展示评

6、价升趣点拨提升，迁移体验延趣拓展视野，延伸智慧四、构建学校、家庭、社会一体化的校本课程管理评价体系校本课程的实施受到学校、教师乃至家长等各种因素的影响，为了提高课程的实施效果，学校构建了学校、家庭、社会一体化的校本课程管理评价体系。以评价为依托，调动学生参与课程学习的积极性，在完善小组评价、班级评价等基础上，学校逐步优化了课程实施过程中的多元评价,在此基础上，学校重点探索以“开心银行”的阶梯评价模式，学校在大队部成立“开心银行”总行，各中队（班）设为分行。学校为每个学生办理一个开心存折，考评内容分

7、作业、课堂、积累、合作等多个方面，达到哪些冃标得到多少相应的开心币，违反哪些规定即扌II除多少开心币。学校采用师评、家长评、小组评、自评相结合的多维评价。这样每天一结算、每周一汇总、每月一评比。学生根据手中的开心币数量，到开心银行兑换“少尉、中尉、大尉”、“少校、中校、上校、大校”和“少将、中将、大将”等的奖章，学生戴在胸前走在校园里,感到无比的骄傲和自豪，一段时间学校就利用升旗的时间对获得级别校高的学生进行隆重表彰，形成竞争的良好氛围。学校还专设了开心评价墙，展示学生的风采。开心墙上呈现的是每个

8、班级评选出的各类星星，“读书之星”、“书法之星二“朗诵之星”“科技之星”“艺术之星”……瞧那一张张自信灿烂的脸庞，展示出了八小学子别样的风采。通过校本课程的开发与实施，有力地促进学校文化建设，课程资源得到了充分利用，教师的教育观得到了转变，丿F发和利用课程资源的能力得到提高，学生的知识面得到拓宽，个性得到了张扬；丰富了学生的学习内容利学习方式，学生的需求得到了进一步的满足，有力助推了我校办学特色的形成。