【全册精品】四年级上册综合实践教案教案

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1、综合实践四年级上册教学预案第1、2周走进综合实践活动一、教学目标知识与能力：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题,让学生学会自己分组、民主地推选组长并进行合理的分工。过程与方法：在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。情感态度与价值观：在活动中产牛对综合实践活动课程的好奇心和求知欲,并体会到合作的乐趣。感受综合实践活动带来的快乐。二、教学重点：对综合实践活动这门课程有直观的了解，初步学会提出问题。三、教学难点：能够提出有价值的问题进行探究。四、活动设计：一、创设情境，激发兴趣1.图片展示（课件上展示各种活

2、动的照片，配上优美的音乐。）2.导入谈话同学们看了这些照片，你们有什么想说的吗？可以针对一幅照片来说说你的想法。（让学生充分的发言）二活动一：了解什么是综合实践活动1.让学生回顾前段时间的自由调查情况，初步体会综合实践活动课。师：通过自己的调查与采访，能说说你知道什么是综合实践活动吗？可以举一些例子来说。（学生自由发言）2.读一读，了解什么是综合实践活动资料：综合实践活动与语文、数学等以学习书本知识为主要内容的课程不同，它是要求大家围绕自己感兴趣的问题主动探究学习的实践性课程。综合实践活动课要求大家参加各种活动，如参观、考察、实验、探究、设计、创作等。在活动

3、中综合运用知识，发现和解决问题，体验和感受生活，培养自己的实践能力，増强创新意识。通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法……综合实践活动为大家提供了展示聪明才智的大舞台，在这门课中,每人都有机会露一手。（学生阅读资料，只要求大致了解即可）1.教师语言引导，充分利用学生想参加各种活动的心理，去激发学生对这门课程的兴趣。三、活动二：说一说自己最感兴趣的问题引言：每一位同学都有自己最想做的事，最感兴趣的问题。你们的这些问题也许就是我们综合实践活动课要研究的内容。课件

4、出示要求：每组发一张记录单：第（）组组长：（）记录员：（）1.分组，选组长，主持讨论。2.小组成员讨论，记录员记录大家感兴趣的问题。3•讨论本小组最有价值的问题，准备交流发言。四、活动四：班级交流1.选出一位班级讨论主持人。（第一次由班长担任）2.选出两位记录员，记录小组中最有价值的问题和统计各小组的问题数量。表格如下：表格1：表格2：3.全班交流，记录各小组汇报员上台，实物投影表格，汇报问题，组员可以补充。记录员将本小组屮有关情况记录在表格1和表格2屮。1.评价各小组提出的问题。五、延伸活动确定好要探究的问题后，我们该如何开展综合实践活动呢？课件展示流程图

5、。（学生大概了解即可，并不要求学生掌握。）第3、4课时《大鱼和小鱼》教学设计教学目标：1.掌握同色编和多色编的基本原理，能用编织的方法体现鱼的形状美、颜色美、花纹美。2.掌握编织的方法，熟练利用美工刀的技能。3.养学生的动手操作能力和创新能力，对学生进行环保节能教育。教学重点：使学生学会用色卡纸制作鱼儿的技能。教学难点：掌握用美工刀做鱼身上划纹的技能。教学过程：一、创设情境，激趣揭题1.话。师：同学们，看过动画片《海底总动员》吗？说说这个动画讲的是什么故事，你最喜欢片中的什么鱼？2.看《海底总动员》的片段。3・:今天我们非常高兴地请来了海底的好朋友一一鱼儿们

6、。教师出示各种不同颜色、不同形状、不同大小的鱼儿。二、导探究，学会制作1.觉得哪里最美？想一想，花纹是怎么做出来的？（教师引导各种颜色的纸条互相穿插在一起，形成美丽的花纹。）2・制作步骤：a.画一条鱼b、剪下来c、裁出一条划痕d、穿插纸条e、装饰眼睛等教师示范用剪刀剪纸条，用美工刀在鱼身上划出划纹、如何穿插纸条和装饰，讲解要领。1.板书制作方法的简要提示：画一一剪一一划一一穿一一粘三、放手实践，体验乐趣同桌两人合作，设计制作出一条漂亮的鱼！组内的作品展示在海底卡纸上。师：这是一片孤寂的海底，只有水草在飘动。请你们赶快做出美丽的鱼儿，让这片海底变得热闹起來吧！

7、四、作品评析，课外延伸1.展示作品。师：你最喜欢哪条鱼儿？为什么？评出最佳创意奖和最佳制作奖。2.延伸：请同学们发挥你无穷的想彖力，在课后制作一条与众不同的鱼儿,装扮自己的房间。教师出示可以用的材料：旧报纸、旧挂历等，并出示一些用不同材料制作出来的成品。3•总结：激励评价。第4、5课动物乐园教学目标：1.选择柔韧性较强的纸张，学习卷纸动物造型的方法；2.掌握圆形卷折、椭圆形卷折的基木原理，并在此基础上创造出新的卷折技术；3・将自己的作品介绍给他人，并对他人作品的特点进行评价。教学过程：1.多媒体展示：卷纸贴画（是老师自己的作品）。师：这幅画是怎么做出来的？生

8、：是卷出来的；生：是纸卷出来以后贴起来而成的。师：（