高职审计专业《审计从业基础》课程的改革与探索

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高职审计专业《审计从业基础》课程的改革与探索　　《审计从业基础》是高职院校审计专业的一门专业核心课程。该课程理论内容多，教学难度大。如何实现理论与实践的一体化，如何实现高职院校培养高技能人才的培养目标成为困扰审计专业教学的难题。通过《审计从业基础》精品课程的建设，我们作了初步的改革与探索。　　一、课程定位　　通过到企业和会计师事务所调研，我们确定审计专业的人才培养目标是：培养具有良好综合素质和职业道德，能胜任企业内部审计助理和会计师事务所审计助理工作

2、的高技能人才。根据毕业生就业岗位，我们对审计专业毕业生所需要的职业能力进行了分析，确定了本专业核心课程：会计从业基础、财务会计实务、财务管理、审计从业基础、企业财务审计、会计审计信息化。　　《审计从业基础》是其中的一门核心课程。我们将其定位为：以培养学生审计基本技能为目标，实现理论与实践一体化、教学做一体化的课程。该课程在培养学生的职业能力和促进职业素质养成方面具有重要作用。通过该领域的学习，使学生掌握审计的基本理论和基本方法，培养学生的职业道德和基本审计技能；为学生全面掌握审计专业打下坚实基础，从而使学生能快速适应审计助理的工作。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果

3、，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　二、课程设计理念——校企合作，能力本位　　传统审计课程以理论教学为主，忽视了理论与实践之间的联系，造成教师难教、学生难懂的局面。《审计从业基础》课程紧贴职业岗位，突出对学生职业能力的培养，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时在理论教学中引入实践能力案例、同步进行实践能力训练，实现了理论与实践一体化、教学做一体化；增强了学生实践操作的技能，增加了学生学习的兴趣，加深了学生

4、对于理论的理解，使学生的专业能力、方法能力得到全面提高。　　同时，我们重视校企合作，邀请企业专家和会计师事务所专家参与职业能力分析、课程标准的制定、教学实施方案的设计。专家给课程提出了宝贵的建议，使得课程不断完善和优化。此外，我们每年都聘请行业专家担任兼职教师进行专题讲座并指导实践教学。　　三、课程实施　　以工作过程为导向，重构课程内容　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果

5、通过企业调研，我们对审计专业毕业生从事的工作领域和所需要的职业能力进行了分析，确定了课程内容。在设计课程内容时，我们注重理论和实践教学的结合，实现了教学过程和工作过程的一致性。同时兼顾初级审计职称、注册会计师考试的内容，做到课证深度融合。整个课程由8个学习情境组成，分别为：初步认识审计、审计职业规范、审计证据与工作底稿、审计方法、接受业务委托与计划审计、风险评估、风险应对、终结审计与审计报告。学习情境1-4是审计准备阶段；学习情境5-7是审计实施阶段；学习情境8是审计报告阶段。学习情境的设计符合学生的认知规律，符合工作过程系统化的教学设计思想的要求，符合《中国注册会计师执业准则》的

6、要求。针对每个学习情境，我们搜集了经典案例，设计了实践操作，编写了能力训练手册；使教学过程变得形象化、具体化、可操作化，便于学生理解，易于教师讲授。　　总之，通过该课程教学，使学生能根据基于工作过程的项目任务、审计法规和职业道德的要求，制定审计目标、编制审计计划；进行风险评估、采取风险应对的措施；编制审计报告。　　改革教学模式，重视实践技能的培养　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创

7、新性的成果1.任务引导，教、学、做一体化。课程改革后，我们确立了以学生为中心、以任务为导向的教、学、做一体化教学模式。针对这一基本理念，在教学程序上，摒弃先教后学的程序，而是依据每一教学任务的特点，有机地进行“教与学”、“学与做”的结合，真正实现教中学、学中做、做中教等工学结合的教学观。例如“明细表”工作底稿的编制，教师讲解工作底稿的格式和编制要求，然后给定企业账簿等会计资料，要求学生利用所学审计方法进行操作得出结论，然后老师进行点评，并和学生一起根据实务操作总结该工