高职审计专业实践教学改革的思路与探索

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果高职审计专业实践教学改革的思路与探索　　随着我国市场经济的不断发展，社会对审计人员的需求也越来越多，其中，不仅需要大量的具有注册会计师资格的高层次审计人员，同样需要大量的具有熟练专业实践能力与职业分析及判断能力的基础审计人员。高等职业教育的核心是培养高素质的技术型应用人才，提高高职审计专业学生的审计实务能力也是高职审计专业教学的主要任务。近年来，很多高职院校开设了审计专业课程，但大多数学校还是以传统的审计课程教学体系为主，重

2、理论轻实践，无法提高学生的学习兴趣和实务能力。为此，我们在审计教学中加大了实践教学的力度，并尝试使用行为导向教学法提高教学效果。　　　　一、引入行为导向教学法的背景分析　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　行为导向教学法是一种有别于传统的学科教学方法的职业教学模式，它以培养学生的职业实践能力为根本目标，与职业实践活动有关的知识、能力、经验及心理

3、活动等都属于教学内容。行为导向教学法强调学生的教学过程的中心和主体，教师则是教学过程中的组织者、管理者、协调者和监督者。在教学过程中，教师与学生互动，学生独立的思考问题、获取信息、制定计划、实施计划、评估计划，使自己在“动手动脑”的实践活动中，掌握实践技能，获得专业知识，从而构建起属于自己的经验、知识和技能体系。高职专业的实践教学，引入行为导向教学法，对学生理解专业知识、掌握实践技能具有特殊的现实意义。　　符合高职教学人才培养方向的要求　　高等职业教育是在高中阶段教育基础上进行的职业教育，培养适应生产经营与服务第一线需要的，德智体全面发展的技术型和高级技能

4、型实用人才，其培养目标是面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线的高等技术应用性专门人才。而行为导向教学法以实践活动为导向，以能力为本位，其核心在于行动过程与学习过程的相互统一。通过行为的引导使学生在学习过程中提高学习兴趣、培养创新性思维、形成实践工作能力。在教学过程中，学生通过积极的参与实践活动，达到了理论与实践的统一。行为导向教学法以学生行为的积极改变为教学的终极目标，通过实训模拟、案例教学及项目教学等多种形式的教学方式，不断强化学生适应环境、解决问题的实践认知能力，达到职业教学的最终目的。　　符合高职审计实践教学的课程特征课题份量和难易程度要恰当，博

5、士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　高职审计实践课程是一门综合性、应用性课程。课程培养的目标是实践中审计人才的培养目标是一致的。通过审计课程的综合系统学习，可以为注册会计师行业培养合格的后备人才；在这一过程当中，审计的实践教学是实现培养目标的关键环节。审计实践教学的课程设计应符合以熟悉审计业务过程为基础；以掌握查账技巧为重点；以培养职业判断能力为导向的总体特征，从单项能力提

6、高做起，逐步提高学生的综合能力。由于审计课程综合难度大，实践性强，通过传统的、单一的教学模式很难使学生适应不断变化的审计环境，提高其审计的综合能力。而通过引入行为导向教学法，设计各种形式的实训练习、案例分析、单项实训与综合实训等，通过任务驱动与师生互动相结合的形式，逐步模拟强化学生的综合分析能力与解决问题的能力，最终达到审计实践课程的总体目标。　　　　二、行为导向教学法下审计实践课程的整体设计思路　　　　组建审计业务小组课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国

7、民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　考虑到审计工作团队性特点，以往审计实践教学以学生为独立的考察单元，无法培养学生的团队协调能力，实训的效果也与实际的审计工作相去甚远。通过组建审计业务小组的方法，能够更真实地模拟审计业务环境，取得更好的实践教学效果。以班级为整体，通过学生自愿组合和教师协调分配的方式，将学生分为四至六人一个工作小组，每个审计工作小组相互协调分配完成审计实训工作，各个小组成员通过小组讨论等方法，独立完成自己的审计实训作业。最终教师的评分以小组得分与各人得分相结合的方式

8、，综合考察每个学生在审计实践教学过程中的表现。　　建立多层次多元化