常州东青学校教学设计方案

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1、常州市东青实验学校课堂教学设计常州市东青实验学校教学设计方案学科英语班级九1人数46执教者刘晓东时间课题9AUnit6TVprogrammesIntegratedSkills课型新授主备人刘晓东杨铭课时1一、教学目标TograspsomebasicskillsofListening.TotalkwithpartnersaboutthetopicinSpeakup.二、教学重难点重点：TograspsomebasicskillsofListening.难点：TotalkwithpartnersaboutthetopicinSpea

2、kup.三、制定依据（教材及学生分析）教材分析：本册教材是译林版的新教材，按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思路编排，每个单元围绕一个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，完成学习任务。本册书一共八个单元，分成两大模块。第一模块：Gettingalongwithothers，是探讨如何与别人相处，介绍自己，利用颜色来调节自己的情绪，针对自己的青少年问题来询问建议，以及成长的苦恼和讨点。第二模块：Entertainment，是引导学生培养高尚的艺术追求，培养自己的美学，提高审美情趣，在学习的

3、同时培养自己的兴趣爱好。第五单元的话题是TVprogrammes，本课是该单元的第五课时，主要内容了解不同三位同学的看电视的习惯爱好看节目的时间等等，激发学生在电视方面的兴趣，培养他们正确对待电视节目的态度，养成良好的电视习惯，利用电视的好的有利的一面，克服不好的一面。学生分析：这个班一共46位学生，女生21个，男生25个。大部分女生和个别男生对英语学习感兴趣，相当一部分的男生已经渐渐失去了兴趣，班上在英语学习上最大的特点就是两极分化，特别是个别男生基础没打好，上了初中英语学习上还是比较吃力的。所以在设计教学活动的时候，我努力让

4、每一个学生都能“说上话”，尽力做到在每节课上都能让那几个个别的男生发言。其次，有些学生在平时的课堂中，反应还是比较积极，也愿意举手发言，所以通过表扬、鼓励让这些积极的同学调动其他同学在英语课上的积极性。另外，学生对于学过的知识不能灵活的运用，局限于就呈现的进行展开，在课上进行句型对话操练时，我总是鼓励学生多说，说多，调动起原有的知识，虽然现在班上只有个别学生能根据内容自己进行创编，但是坚持下去，相信会取得一定的效果。四、教学准备Acomputer,notebooksandworksheets.教学过程教学环节教师活动学生活动设计

5、意图常州市东青实验学校课堂教学设计Step1WarmingupHowoftendoyouwatchTV?WhattypeofTVprogrammesdoyoulike?Why?Answerthefollowingthequestions.Freetalk通过自由交谈，引出话题，引起共鸣，了解学生这方面原有的水平和实际情况。Step2NewwordsPresentsomepicturesandteachthenewwords.LearnthenewwordsNewwords教授和学习新单词，为下面的学习任务扫除障碍。核心推进过程S

6、tep3Listening1.TVviewinghabitsMilliewantstointerviewthreestudentsabouttheirTVviewinghabits.Shewrotedownwhatsheknewaboutthesestudentsbeforetheinterviews.Readtheinformationbelow.Talkabouttheinformationwithstudents.Asksomebasicquestionsaboutthetable.questionsaboutthetab

7、le.NameGradeWhatIknowabouther/himAnita7ArtClublovesplayingwithhercatathomePhilip8FootballTeamaverygoodfootballplayerSam9DramaClublikesacting2.Millieisinterviewingthestudents.Listencarefullyandhelphercompletethenotesbelow.AnitaListenandanswerListencarefullyandhelpherc

8、ompletethenotesListencarefullyandhelphercompletethenotesListenandanswer学习电视节目的类型，并做好匹配题目，学以致用。利用所学知识和听力策略完成任务，培养学生听力能力，培养听力技巧。利用所学知