天俊幼儿园小课题研究工作中期小结

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1、天俊幼儿园小课题研究工作中期小结深圳天俊实业股份有限公司幼儿园刘俊霞2015年12月，天俊幼儿园有幸在罗湖区第二轮“智慧课堂小课题研究”中申报了三个小课题：《运用5S法管理班级区域材料的研究》、《幼儿园户外游戏环境的创设和实践研究》、《废旧材料在幼儿园环境创设中运用的研究》，并获得立项。虽然初次尝试，但我们发扬天俊幼儿园认真做好每项工作的一贯作风，扎扎实实地开展每一项工作。一、领导重视，制度保障，促进研究工作有序开展天俊幼儿园高度重视小课题研究工作，为了促使研究工作有序、有效开展，三位园长齐上阵，分别带领一个年级开展研究工作。同时，进一步完善了我园的教科研工作制度，从

2、研究专项资金、研究时间、师资等为课题研究工作的开展提供多方面的保障。我园确立每双周的周五下午为小课题研究的专项教研时间。幼儿园从教师培训经费中划出一万元，作为三个小课题研究的专项经费。二、脚踏实地，研究切实符合幼儿园发展需要我园在选择研究内容时，都选择了在教育教学过程中迫切需要解决的问题，如幼儿园的区域配备了丰富的材料，种类繁多，有的价格昂贵，且每一种材料的内容都不一样，6深圳天俊实业股份有限公司幼儿园小课题研究工作中期小结如果没有科学的管理，就会产生随意乱放、拿取不便、材料丢失、隐藏安全隐患等问题；我园地处罗湖，户外活动场地面积较小，无法在同一时段开展户外活动，且户

3、外活动种类单一，户外场地的边角场地长期被忽视的问题等等。由于研究的内容都符合实际需要，因此，三个课题小组扎扎实实开展各项研究工作，虽然我园今年五月份进行市一级园复评工作，但由于符合实际需要，课题小组的研究进度并未因此而停歇不前，反而因为研究工作的开展，促使幼儿园的整体学习环境创设工作锦上添花。三、小课题研究与园本培训、园本教研有机整合 （1）外引内展在课题研究过程中，我们再次邀请了我园引入五常管理的领路人李玉玲老师到园实地指导。同时天俊幼儿园于五月份申请成为深圳市精粹管理的市级基地园，优质的、源源不断的学习资源使《运用5S法管理班级区域材料的研究》的研究更加丰翼。在《

4、幼儿园户外游戏环境的创设和实践研究》的课题研究过程，课题主持人刘俊霞作为罗湖区幼教讲师团成员，多次跟随罗湖区教科培中心匡欣老师一同进行户外游戏设置的集体备课活动，不断吸收新的理念和方法，同时在上学期更得到了市教科院刘华老师和区教科培中心匡欣老师的亲临实地指导，促使研究工作的目标性、实操性更强，也为研究工作注入了“强心针”。（2）园本教研6深圳天俊实业股份有限公司幼儿园小课题研究工作中期小结为了使研究工作有实效，我们采用参与式培训、研究性学习、实地教研、现场研讨、案例回放等方式，促进教师的专业化成长。我们分阶段、有步骤的开展各项研究工作，如《幼儿园户外游戏环境的创设和实

5、践研究》的“五步曲”：第一步：教研组对本园园舍情况进行实际分析，知晓哪个场地可根据需要因地制宜地设置成何种游戏区域。第二步：全园培训，了解户外游戏区的概念、设置的理念、作用、方法等。让老师知道在户外可以获得各个领域的学习，同时儿童的社会性、情感和心理健康都获得发展和增强。第三步：全园班级参与户外游戏区的创设，1-2个班负责一个区的创设、材料的投放和，教研组定期指导。第四步：分区域实地试玩、研讨、培训，如第一周研讨户外建构区、涂鸦区和户外打击乐区，第二周研讨玩水区、玩沙区和滑梯下面的各类角色区……力求一步一脚印，扎实有效。发现问题，解决问题，同时让所有老师知晓各个区域的

6、规则。第五步：投入使用，并在其中不断观察和调整。有计划、有步骤的实施过程帮助解决教师“消化不良”的问题，促使研究工作更扎实，更有效。（3）参观交流 为了吸收更多的教育信息，我们分派教师到各个优秀的幼儿园“取经”和“偷师”。吸收其他幼儿园先进的教学理念和教育方法，并因地制宜地运用到实操工作中。6深圳天俊实业股份有限公司幼儿园小课题研究工作中期小结四、阶段成效通过半年的努力，我园三个小课题研究项目都取得了阶段性的成果，幼儿园的整体学习环境创设质量进一步得到提升。1.户外区域游戏环境初显轮廓除了原有的游戏活动场地外，充分利用了园内各区墙面、走廊墙面转角、绿化带空地、校园护栏

7、和不同建筑物空置角落等，为幼儿创设了体现个性化发展的活动空间。现在，我们利用幼儿的边角空间共创设了十三个户外游戏区，如玩沙区、玩水区、动植物养殖区、户外娃娃家、户外水粉涂鸦区、户外打击乐、写生角、玩水墙、利用楼道转弯角设置的小小阅览角等，都成为幼儿户外游戏是的好去处。2.5S法管理区域材料，促班级环境和常规更有序经过半年的深入研究，扎实反映我园班级管理效果的《天俊幼儿园班级区域材料五常管理记录表》终于在大家的努力下出炉，这个记录表真实、详细地记录了我园各班如何灵活运用五常法中的目视管理工具对区域材料进行管理，对班级教师在班级材料管理方面有一定的借鉴作