浅谈如何提高高职高专应用文写作的课堂效率

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈如何提高高职高专应用文写作的课堂效率　　目前，我国高职高专已普遍开设了应用文写作课程，目的十分明确，即训练学生的应用文写作能力，满足他们以后各类文书的撰写需要。但迄今为止，应用文写作课程的实际教学情况并不理想，如何提高该课程的课堂效率一直是教师们的研究课题之一。　　一、高职高专应用文课堂效率不高的原因课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内

2、作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　应用文课程的课堂效率不高，其原因往往有以下三点：首先，高职高专使用的应用文教材大部分内容过多、例文陈旧。应用文的教学内容应与学生未来的工作紧密结合，而现在很多应用文教材内容往往脱离企业和时代，很多例文内容不是关于国家政府的，就是关于校园学习的，切合行业、企业和市场的时新例文偏少，容易使学生产生“老黄历”的感觉，不易引起他们的

3、学习兴趣。同时高职高专应用文写作课程总课时大致在40节左右，要在有限的40学时内讲、练、评完大纲上的这些文种内容，教学时间显得捉襟见肘。其次，教学方法单一，课堂缺乏精心组织。在教学方式上，有的教师仍然采用黑板加粉笔的方式，不能吸引新一代的学生；有的教师改用了PPT，认为这就是教学手段的进步，却把文种概念、结构、要点、例文全部都打在PPT上，用PPT代替黑板，这样还是照本宣科，教学效果同样不佳。另一种情况是，现在应用文课程虽然已经有了很多新教学法，如任务驱动法、项目导向法、情境教学法、行为导向法、案例法、

4、体验型教学等，但由于这些教学方法需要付出很大的精力来组织、控制课堂，一旦教师有所懈怠，其效果反而还不如传统的讲授。再者，应用文教师知识单一，局限了自身的教学水平。很多应用文写作教师没进过企业就直接在学校执教了，除了教授应用文写作外，他们还同时承担如大学语文、文学欣赏等中文类的课程；在日常工作中，他们最多碰到一些行政公文和论文的实际写作，几乎碰不到专业性较强的文书；而学生多半会参与到企业实际运作里去，如果不能结合他们今后的专业或岗位进行讲授，就不能激发学生的学习兴趣。应用文写作在本质上是一门交叉性学科，并

5、不仅仅是“文字写作”。总之，应用文的格式、写作技法等只是“外衣”，要写好应用文，必须对其内在的“里子”有所把握，这个“里子”就涉及到了许多中文以外的领域知识，如果没有认识到这一点，光讲格式、写作技法，对本就基础不佳的高职高专学生来说，当然会觉得该课程枯燥无味。　　二、提高应用文写作课堂效率的途径课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见

6、解，特别是博士生必须有创新性的成果　　1.筛选教材内容，精讲，多练。应用文教学内容多，课时偏少，作为基础课的应用文写作很难与专业课程争夺有限的课时。既然不能增加课时，我们就必须优化教学内容，做到“精讲，多练”。首先，教师必须结合学生情况，对教材上所有的文种进行筛选，对选出来的重点内容进行精讲。精讲并非全面讲解概念、特点、种类等理论知识点，而是结合行业情况，以文本讨论、剖析为主，向学生展示各种各样的范文和病文，使学生知道“什么是错的”、“应该如何写正确”。对范文的选择非常重要，它牵涉到学生愿不愿意学、能不

7、能模仿好。教师在选择的时候，要尽量兼顾范文的时代性和正确性，不能过于陈旧，要与时俱进，不断创新。其次，由教师安排写作和讲评环节。写作练习仍是最重要的环节，学生只有靠自己亲手动笔写作，才能掌握教师所讲的内容，发现自己的不足。写作作业的形式可以多样化，教师提供内容、学生埋头写作业的传统形式固然仍有存在的必要，但也必须加上外出观察或实践、自己设计电子作业等新的作业形式，促使学生动手写作、加深对所学文种的印象。写作的次数当然是越多越好，但教师在学生每次提交作业后必须及时给予讲评，督促学生改正错误，这样才能达到提

8、高写作能力的教学目的。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2.组合各种教学手段，精心做好教学准备。现行各种各样的教学法，究其实质，无非重在引起学生的兴趣、营造工作氛围、使学生投入实践。至于究竟用哪种教学手段，要视教学内容、学生情况