浅谈在中职英语语法课堂中如何实施有效教学

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈在中职英语语法课堂中如何实施有效教学　　中职学生对英语学习的积极性普遍不高，大多消极倦怠，缺乏学习的主动性；英语水平参差不齐，学习上存在畏难心理，特别是英语语法，因此要寻求有效的课堂教学方法使他们能够对英语保持良好的学习氛围，调动学习的积极性。这给我们教师提出了新的要求，要求我们必须思考该倡导怎样的语法教学观，该用怎样的教学方式，怎样进行有效的语法教学。本文结合英语现代教学理念，剖析英语语法课堂教学过程中的几种是非教学观，进而对有效的教学模式加以探讨。　　

2、　　一、剖析当前存在的中职英语语法教学观　　过度偏重语法知识的灌输　　刚毕业时，我任教96英语班的语法课，我唯恐少讲漏讲了哪点，恨不得把所有详尽的语法规则都填鸭式灌输给学生。但在后来的调研中很多学生反映这种填鸭式的教学引起他们极大的厌倦和抵触，过细的讲解使语言失去了它的实践运用的功能。　　过度忽视语法教学课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在集备时，一些激进的教师认为我校幼教班基础

3、较好可以尝试纯口语式的英语教学。试行一段时间后，发现效果并不佳。因为我们的学生缺乏学习英语的母语环境，英语课所提供的语言环境不可能使他们像学习母语那样自然形成语感并获得语言。缺乏纲要式的语法归纳，学生在课堂上形成的短暂记忆往往会很快淡化。　　实践证明这两种语法教学观没有把语法知识融于语言应用中，不能真正帮助学生借助语法这一语言学习的工具形成运用英语思维和交际的能力，因此不能称之为有效的语法教学。　　　　二、剖析当前倡导的英语语法教学观　　教师必须明确语法教学的目的并非只是为了“知”，更重要的是为了“用”，即培养学生灵活运用语言的能力，所以有效的语法教学观应该是如下：　　适当重视语法教学，优化

4、语法教学　　我校学生大多来自农村，很缺少环境英语的反复刺激。如果让他们掌握了规律，那么在任何时候他们都能通过思考和实践，转化成自己的知识，继而形成语言能力。　　在语法教学中发现和发展学生多方面的潜能，促进学生多方面发展　　语言课堂作为学生受到全面和系统教育的场所，教师应试图开发学生多方面的能力，教学目标的设置应能够促使学生发挥各种潜能，取得最佳学习成果。　　课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新

5、性的成果　　三、在教学观指导下如何实施有效教学　　语法教学虽然着重于培养学生的语言能力，但教师必须意识到通过在学习过程中各种活动的设置，亦可以促进其他方面的能力发展，提高学生学习的自信心，激发学生学习语法的兴趣，从而达到有效教学。　　模式一：创造视觉空间学习环境，发挥学生的潜能　　1、课前在教室墙壁上营造语法学习的氛围：如在教学定语从句时，可在教室内张贴带定语从句的谚语。　　Godhelpsthosewhohelpthemselves．　　Allthatglittersisnotgold．　　Hewholaughslastlaughsbest．　　2、把有声有色的多媒体运用到枯燥的语法教学中

6、：如在语法教学过程中运用多媒体将文字转化为图片、动画flash或视频，以冲击学生视觉，增强学生的语法认知程度。　　例如引导有关现在完成时用法的句子可以利用图片这样进行：　　Teacher：Lookatthefirstpicture．Whathasshejustdone?　　Student：Shehasjustairedtheroom．　　例如在学习感叹句的句式结构时可以制作flash对话，产生视觉上的幽默效果。　　A：Whatamischievousboyheis!课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应

7、着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　B：Sheisnotaboy．Sheisagirl．　　A：Girl?Howshortherhairis!　　B：It’shermother’schoice．　　A：Whatastrangemothersheis!　　B：Mary，comeback!Let’sgohome!　　A：Issh