浅谈医学专科类院校生物化学实验教学

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈医学专科类院校生物化学实验教学　　生物化学是从分子水平和化学变化的角度来研究生命的科学，是一门实验性很强的学科，因此实验教学在生化教学中占有重要的地位。为了满足学生对有效知识的需求，根据我校现有条件和学生的特点，在加强生化理论课教学的同时，对生化实验课改革进行了一些有益的尝试，取得了较好的教学效果。　　一、提高学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣　　兴趣是最好的老师。调动学生做实验的积极性，增强学生的

2、学习兴趣，对提高实验教学的效果起着非常重要的促进作用。　　1.开设与临床联系密切的实验　　作为医学专业的基础课程，生化与临床医学密不可分。生化实验不仅要与生化理论相联系，实验结果的分析更要与临床联系，例如，开展血清谷丙转氨酶的测定。转氨酶是细胞内酶，以肝脏含量最高，正常情况下，血清中含量很低。当细胞膜破裂或通透性增加时，酶大量释放入血，血清中转氨酶活性明显升高，因此临床上测定该酶的活性有助于对肝脏疾病的诊断。这样将生化实验与临床相结合，为学生今后步入临床学习时打下坚实的生化基础。　　2.让学生体验实验成功的喜悦课题份量和难易程度要恰当，

3、博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　在实验过程中，让学生体验实验成功的快乐，能产生促进学习的内部动力。学生在实验成功时，会情绪高昂，兴趣倍增。所以，教师应注重和保护学生成功的欲望。例如，在实验过程中，对于学生容易出错的地方，如移液管的使用，在使用移液管量取溶液时，教师应密切关注学生操作的准确性，对于基础比较差的学生，要不怕麻烦地反复示范操作，以增加学生

4、实验成功的可能性。　　3.让学生参与实验准备过程　　传统生化实验的教学是实验前教师将实验原理、操作步骤、实验结果讲述清楚，并将各种试剂准备好，学生只是机械地按照步骤进行操作，教师在实验中参与过多，学生在整个过程中只是被动地接受知识，主观能动性没有发挥出来。让学生参与实验教学的准备过程，可使学生了解实验的各个阶段、实验目的和原理，充分调动学习积极性。　　二、改进实验教学方法目前生化实验教学大多采取“先讲后做”的方法，即教师按照教学大纲讲授实验目的、原理、方法后，学生分小组自己动手，教师在实验过程中指导、巡视，帮助学生分析实验过程中遇到的问

5、题。改进实验教学方法，变“先讲后做”为“先做后讲”。在指导实验方面，教师重点示范关键性的操作，对在实验过程中出现的普遍性问题反复讲解，个别问题单独解决，实验结束前再进行一次总结。　　三、丰富教学内容课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　大多数医学专科院校生化实验课程只开设验证性实验，强调基础知识和基本技能的学习，忽视了学生分析问

6、题、解决问题能力的培养。为了培养学生综合运用知识的能力，根据学校的实际情况，适当增加了提高型、探索型实验，如DNA的提取及定量测定的实验，这一层次的实验较验证性实验难度大、要求高、实验时间长，在一定程度上能够培养学生的主动学习能力、独立思考能力及分析问题、解决问题的能力，激发学生潜在的创新意识。　　四、考核方法改革　　考试作为一种教学手段，可以反映学生掌握知识的情况，为此我们把实验成绩也列入生化期末考试成绩之中。实验成绩分平时成绩和实验考试成绩。平时成绩主要是依据学生课前是否预习了实验原理、在实验过程中操作是否规范和态度是否端正、实验报

7、告结果是否真实、报告书写是否规范等。通过对上述四个方面有益的探索和尝试，生化实验教学取得了较好的效果课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。