浅谈初中英语课堂教学导入方法(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈初中英语课堂教学导入方法(1)教育学家说:导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前,引导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何，很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知的过程协调的效果。在新课程理念的要求下，导入的作用变得更加重要了。新的理念要求不同的导入方法，是英语教学的必然趋势

2、。下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法。一、以教师的引导为方向，通过师生间的配合导入到新的教学目标。教师在教学过程中起着“导演”的作用，学生通过教师的指令进行活动，从而自然地进入到新的知识点的学习过程当中。那么教师如何当好这个“导演”，可以有以下几种方法：1.复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前，让学生复习前面所学过的知识或与本课有关的语言点及知识点。在复习过程中，教师要充分调动学生的积极性，以帮助学生回忆旧的知识，从而更好的引入新授课题。这个方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者知识点衔接比较紧密的单元之间。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结

3、果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果2.预习导入法。教师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备，并培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯。我在讲BOOK3Unit8lesson30ChristmasDay这一课中，针对学生的实际情况，我设置了What'sthemostimportantfestivalinChin

4、a?WhatdoyouoftendoduringtheSpringFestival?What'sthemostimportantfestivalinwesterncountries?在学生回答的基础上，结合新课程理念更加深入的探讨。运用这种方法要注意两点：一是布置的预习问题一定要具体，不可过多、过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。3.谈话导入法。这种方法主要通过教师设置谈话主题，通过谈话自然而然地引入到新的学习目标中来。比如在初二讲动物园这课，设置了What'syourfavoriteanimal?Whydoyoulike?通过一系列学生的积极回答，我有设置了Doyoukn

5、owwherewecanseetheseanimals?学生都回答inthezoo,所以我又问，Doyouwanttogotothezoo？当然学生说：“yes”，我说：“OK，nowlet'sgo.＂就这样在师生间的一问一答中引出了新的内容。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果4.悬念导入法。“疑”是学习的起点，有“疑”才有问、有究，才有所得。当学生面临问题时需要新知

6、识来寻找答案时，他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时，应向学生巧妙地设置悬念，有意使学生暂时处于困惑状态，是学生投入到积极的揭开“谜底”中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。如BOOKILesson26中都在谈论双胞胎的相同点：Theylookthesame.Theyareinthesameclass.在引出听力之前，设置几个双胞胎不同的悬念问题：Aretheyinthesamerow?Aretheyinthesameteam?引起学生的兴趣，集中注意地听。所以悬念导入法的关键在于问题的设置上。二、以学生为中心，用他们的言谈、表演等作为导入手段。学生的天性就是活

7、泼可爱，更重要的是他们好动，而且新课程理念的要求充分发挥学生的主观能动性，所以我们可以把学生的自由式的谈话、演讲、表演等行为作为课堂教学的导入，尽可能满足学生的表演欲和成就感。1.自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题，各自发表看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容，适时地引入主题。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学