班集体建设与德育渗透的几点创新与实践的探索

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1、班集体建设与德育渗透的几点创新与实践的探索【摘要】：在班干部的工作上既要“放手”又要“控制”。所谓“放手”就是要放手使用，让每个班干部、值周班干部都要做到各尽其能，各负其责。“用人不疑，疑人不用”，同时要让全体同学了解班干部，关心他们，支持他们，理解他们，为他们的工作创造一个良好的外部条件。【关键词】：班集体建设德育渗透班级是教育组织形式的最小单位。是学校教育的最根本的保证。当然也是德育教育的最初切入点。一个良好的班集体是学生良好社会品德和思想品形成的基础。所以，班集体的建设是德育建设中的至关重要的一环！在几年的班级工作和实践中，我不断总结

2、和思考。在班级工作中做了以下几点新的尝试与探索，取得了较好的效果：一、班干部队伍建设的新尝试，让每个同学进行德育自我教育。一个班集体的建设是否成功，班干部队伍建设是一个关键。有一个大胆负责的班干部队伍可以形成班级的良好班风和学风。从心理学角度来看，每一个学生都有成功的愿望和潜质。只是看老师是否给他提供了这种成功的环境。而班干部队伍是锤炼学生的熔炉，是培养学生良好素质的基地，是学生展现才华的舞台。能让每一个学生做一回班干部参与班级管理，激发学生的自律精神和责任心，从而培养学生自主管理能力，提高学生的思想素质；更是让学生实现德育的自我教育，并在

3、其中得到锻炼是我进行班干部制度改革的初衷！我的具体做法如下：1．“固定”班干部与“值周”班干部的结合。在新学期的第二周我根据观察和学生的共同投票产生了第一届“固定”班干部。在此基础上由所有学生轮流担当“值周”班干部，每周4名：“值周班长”、“值周学习委员”、“值周纪律委员”、“值周卫生委员”、分别协助“固定”７班干部进行（1）考核出勤；（2）记录学习情况和作业完成情况（3）记录课堂学习纪律情况；（4）协助卫生委员安排卫生扫除和检查及平时环境的保护。每周一的班会时间由全体同学对上周的值周班干部和固定班干部进行评议。一学期结束时，所有同学都做了

4、一回班干部，也都有了一个做班干部成绩的评议。学期末评出每个职位的前三名，他们要写出总结和打算并在新一学期初做竞选演讲从而产生新的一届“固定”班干部。这样便形成了一种良性循环。由于学生人人投入到了班级管理中，形成一个充满活力，朝气蓬勃，积极向上的班集体。2．班主任的“放手”和“控制”相结合。在班干部的工作上既要“放手”又要“控制”。所谓“放手”就是要放手使用，让每个班干部、值周班干部都要做到各尽其能，各负其责。“用人不疑，疑人不用”，同时要让全体同学了解班干部，关心他们，支持他们，理解他们，为他们的工作创造一个良好的外部条件。所谓“控制”就是

5、班主任要在其后起督导作用，及时了解他们的工作情况并帮助他们排忧解难。并定期召开班干部会，认真听取他们的意见与建议。针对情况进行指导和要求。做到班主任管理班干部，班干部管理班级的良好机制！3．班主任的激励与学生的自我激励相结合。班主任的职责就是要去激发、发掘学生的潜能，只有充分调动全体学生的积极性，才能更好的推动班干部制度的改革。我经常鼓励同学们要大胆负责，并给学生讲班干部职责的光荣感与重要性，以增强他们的光荣感和责任感。学生受到了激励，工作的积极性就更高了。除了老师的激励，学生的自我意识和其他学生的外部评价也给了学生一个参与竞争认真负责的动

6、力。随着以上方法的实施。每个学生的个性及才能都在班集体建设中得到了充分的培养和施展，使每一位学生都在班级管理实践中提高了自己的素质与自律意识，道德水准也有了质的提高。二、充分发挥班会在班级德育工作中的阵地作用。      ７班会是班级德育工作的主阵地，班会作用发挥的好坏对德育工作起着重要的作用。以往很多班主任把班会开成了“批评会”、“发火会”，在学生心目中形成了“头疼会”。班主任常把“纪律”、“卫生”、“学习”挂在嘴边。班会上只是说教和要求，自然难起到好的效果。我觉的班会应以鼓励为主，批评为辅，形式应多种多样：班干部主持班会。班干部队伍建设

7、好了就要发挥他们的作用。学生们很喜欢组织班会。由班干部和值周班干部协商班会的内容，会前写好发言稿，总结上一周的班级工作情况，布置下一周的任务。学生对班级日常工作了解的比较多，他们总结更有针对性。班主任可以适当给予他们指导评价，帮助他们开好班会。学生组织班会提高了他们的自我管理能力，口语表达能力和组织能力。有计划的开展一系列主题班会。我班先后组织了“纪律与自由”、“做遵纪守法的中学生”、“文明礼貌在我身边”、“雷锋精神过时了么？”、“一屋不扫，何以扫天下”等符合学生心理特点的主题班会。通过演讲、辩论、讨论、写作等形式使学生的纪律意识、遵纪守法

8、意识、文明礼貌意识、卫生意识都得到了进一步的提高。学习经验交流、学习方法介绍会我们班每学期的期中和期末考试后的班会上都要组织每门课成绩优异和进步较大的同学进行学习经验介绍。这样既