干部学习科学发展观作风建设的调研报告

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1、干部学习科学发展观作风建设的调研报告3月中下旬，系领导班子先后多次召开了学习实践科学发展观专题调研会，参加会议的有教授、副教授、教研室主任、青年教师代表、辅导员代表、行政教辅岗代表和学生代表等。调研课题主要包括系领导班子建设、师资队伍建设、创新创业人才培养、教学质量提高、学生工作等方面的问题。3月26日至29日，系领导班子赴南财大红山学院开展了专题调研活动。调研活动主要围绕探索创新创业人才培养的方法与途径、进一步提高CET-4和计算机二级通过率，提升人才培养整体质量、加强学生工作、提高学生管理工作水平等主题来进行。调研组一行受到了红山学

2、院领导的热情接待和欢迎，红山学院院领导全程陪同，通过与学生科、教务科及其他相关人员的座谈、看材料、实地考察等形式，调研组学到了不少红山学院的成熟经验和成功做法。通过调研，联系六系实际，系领导班子认为，当前影响学院和六系发展的问题主要存在于以下几个方面：一．制度建设和工作作风建设方面存在的问题1.学院制度的统一性和严肃性需要进一步加强；2.系领导班子在某些方面或多或少还存在着因循守旧、无错就是功的思想观念，思想解放程度和工作力度有待进一步提高。二．师资队伍建设方面存在的问题1.师资队伍结构不合理，教学梯队难以形成，表现在：（1）年龄结构不

3、合理：老年人多，35岁以下年轻人多，中年人少，形成“两头重，中间轻”的不合理格局；（2）职称结构不合理：副高以上职称少，讲师少，助教多；（3）专业师资分布结构不合理：部分专业师资力量相对较强，如营销专业9名教师中，有5名中级以上职称教师，占56%；金融专业5名教师中，仅有1名中级以上职称教师，占20%。师资力量明显分布不平衡。2.引进名师和各方面素质较高的45岁以下博士存在较大困难；3.师德建设的有效途径需要进一步探索；4.“一院两制（内聘教师管理制度和外聘教师管理制度）”导致一些不合理现象，影响了教师的工作积极性，表现在：（1）内、外

4、聘教师工资增长不统一；（2）外聘教师没有签订劳动合同，没有公积金、失业金、医保金等缴纳；（3）内聘教师工作量封顶，外聘教师工作量不封顶，工作量报酬计算方法不统一；（4）毕业论文指导工作量计算标准文理工科相差太大。三．提高教学质量，创新创业人才培养方面存在的问题1.教师教学观念陈旧，教学方法老套，离创新创业人才培养目标尚有一定的差距；2.实践教学环节偏弱；3.考试方式方法单一，部分课程不适宜设立试卷库；4.青年教师整体教学水平有待进一步提高；5.现有教师考核评价体系存在不合理地方，导致部分教师压力过大，如学年度考核后10%的教师在晋升职称

5、时遇到很大困难。四．提高教师科研水平，服务地方经济社会发展方面存在的问题1.学院整体科研氛围淡薄，教师科研主动性不高，教师科研水平整体偏弱，我院教师特别是内聘教师的学术研究基本处于“点状”的低水平状态；2.教师主动服务地方经济社会发展的意识缺乏，难以为地方经济社会发展提供智力支持。五．学生工作方面1.学生活动过多，甚至重复，造成资源浪费；2.辅导员工作考核个别方面太细化，导致“过犹不及”现象；3.学风建设水平还需要进一步提高，特别是通过了CET-4和计算机二级后的学生学习积极性有所下降；4.辅导员队伍建设应从“以人为本”的角度长远规划，

6、解决辅导员个人的发展问题。5.学生就业指导工作还需要加强；6.留、降级学生的有效管理模式需要进一步探索。六．党建工作方面1.学生入党后的再教育缺乏有效手段，党员的先锋模范作用有所削弱。2.平时强调党员的奉献多，而回报较少，几乎没有。七.申本后的办学体制和专业设置问题1.申本后的办学体制事关重大，学院领导应高屋建瓴，从促进区域经济协调发展和构建和谐社会的战略高度来思考这个问题；2.专业设置应充分考虑现有专业运行情况，以就业需求为导向，宁缺毋滥。针对调研中发现的问题，系领导班子认为要以科学发展观为指导，本着“提高思想认识、解决突出问题、创新

7、体制机制、促进科学发展”的目标，实事求是，积极妥善地加以解决。为此，应从以下几方面着手：一.制度建设和工作作风1.学院制度出台前应广泛调研，听取多方意见，尤其是要多听取基层意见，力争制度出台后保持统一性、持续性，杜绝不合时宜和朝令夕改现象的发生。2.加强督察，维护制度的严肃性。对于学院制定的各项规章制度各部门都应该严格遵守，杜绝执行力不到位的情况，更不能有有令不从、有禁不止的现象和情况发生。学院要加强督察，确保政令畅通。3.系领导班子要以学习实践科学发展观为契机，进一步解放思想，实事求是，更新工作观念，创新工作方法，突破老经验、老传统、

8、老观念，求真务实，树立“非功即过”的思想观念，推动系部工作发展。二．师资工作1.妥善解决好“引进来”和“送出去”的矛盾。在现有条件下，宿迁学院想要引进名师名家和45岁以下的高水平博士存在一定的难度，不如把这