学习实践科学发展观作风建设调研报告

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1、学习实践科学发展观作风建设调研报告为扎实做好我系深入学习实践科学发展观活动的各项工作，根据葛院长在我院深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话精神、宿迁学院有关文件的要求和相关工作部署，七系结合自身实际，认真制定了《宿迁学院七系开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》、《宿迁学院七系开展深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段实施方案》，成立了系工作小组和机构。召开了七系深入学习实践科学发展观活动动员大会，组织系中心组、党总支和党支部，认真学习了《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》和《科学发展观重要论述摘编》，

2、认真学习了葛院长在我院深入学习实践科学发展观活动动员大会上的讲话和省高校第三指导检查组组长方国才同志在动员大会上的重要讲话。在学习的基础上，确定了调研计划，围绕着如何进一步加强师资队伍建设、如何提高教师的教育教学水平、如何加强学生实践能力培养工作和实验室建设、如何开展创建安全文明宿舍与校园活动和加强学生工作与学风建设等4个调研课题，成立了4个调研课题组，分别由饶华球、周德廉、郭永贞、徐频同志负责，进行了人员分工，制定了调研方案，通过收集资料、召开座谈会、开展问卷调查、到兄弟单位参观学习取经等形式，开展了广泛

3、的调研工作。二、七系在科学发展方面存在的主要问题通过调研，发现七系在科学发展方面存在许多问题，经归纳整理，梳理出下列5个主要问题。1.领导班子还不能很好适应科学发展的要求我系领导班子团结敬业，勇于开拓，严格管理，勤政廉政，积极倡导“务实、进取、高效、和谐”的八字系风，领导班子建设取得一定成绩。但是，与院领导的要求相比，与兄弟部门相比，与科学发展的要求相比，还存在很大差距。主要表现在：——科学发展的理论学习不够，水平不高。尽管我系坚持系中心组学习制度，按学院要求开展学习活动，但学习的主动性、系统性和深入性不够

4、，对科学发展观的理解和应用都不到位。——在科学发展上办法不多，有效性不强。如何抓住主要矛盾，抓住工作中的突出问题，有针对性地妥善解决，显得能力不强。例如，虽然动了很多脑筋，想了很多办法，下了很大工夫，但英语四级和计算机二级通过率仍不够理想。——在破解发展难题，实现科学发展上没有取得大的突破。目前我系在加快发展上存在许多难题，如学科与专业建设缺乏学术带头人和学术骨干，科研工作起步艰难，教研和科研成果太少等等。如何有效破解这些难题，实现又好又快发展，还没有取得大的突破。2.师资队伍还不能适应新形势下培养创新人才

5、的要求经过几年的引进和培养，我系教师数量不断增加，职称结构、学历结构不断优化，学术水平不断提高，师德建设不断深入。但是，我系教师年龄结构不合理和缺乏学术带头人问题较严重，已经制约了我系创新创业人才培养工作的提高。我系教师年龄分布呈哑铃型，两头大中间小，缺乏中坚力量，年龄结构不尽合理。我系学术带头人和学术骨干严重缺乏，难以形成具有较强竞争力的科研团队，科研工作起步艰难。3.教学质量还不能满足应用型创新人才培养要求根据学院要求和我系实际，近几年来，我系高度重视内涵建设，采取一系列措施，狠抓教学质量，教师的教学水

6、平和学生的质量明显提高。但发展不平衡，部分教师尤其是年青教师存在课堂教学的规范性不够，教学质量不高等问题。如教学文案不齐全、讲授方法不新颖、现代教育技术运用不恰当、语言基本功不过硬、教学板书不规范、教学组织缺章法、年青教师缺乏工程实际训练、年青教师指导实践性教学环节能力较差等。这些问题的存在不利于应用型创新人才的培养，不利于地方一流本科院校的创建。4.学生素质与创新型人才的要求还存在较大差距近几年来，我门狠抓学风建设，通过耐心细致的思想教育和针对性的制度管理，使他们进一步明确学习目的，端正学习态度，激发学习

7、动力，提高学习兴趣，学生的综合素质有了很大提高。旷课、迟到早退、考试作弊、打架斗殴、泡网吧、夜不归宿等恶习得到了有效遏制，绝大多数同学学习自觉性和学习成绩进一步提高，精神面貌焕然一新，综合素质不断提高。但是，在英语四级、计算机二级、考研等方面与兄弟系相比差距较大，且少数同学学习自觉性不高，学习效果不理想，综合素质较低，就业竞争力差，不能满足创新型人才的要求。5.办学的软硬件条件和环境有待进一步改善经过几年的建设与发展，宿迁学院的办学条件有了很大的改善。从硬件上讲，校园优美，设施先进，经费充足。从软件上看，办

8、学理念先进，运行机制灵活。但毕竟办学历史较短，办学的软硬件条件和环境还存在进一步改善的空间。例如，广大教师的工作、学习和生活条件还有待进一步改善，教师进修提高的途径有待进一步拓宽，辅导员的出路有待进一步规划，与社会的联系与合作渠道有待进一步开拓，年青教师成长的氛围有待进一步营造。三、在解决科学发展方面存在问题的主要途径与措施1.加强班子建设，提高引领科学发展的能力首先，要加强对科学发展观的理论学习。通过学习，统一