植物学研究性教学模式探索与实践

《植物学研究性教学模式探索与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果植物学研究性教学模式探索与实践　　摘要：植物学作为一门基础生物学，又是实验性很强的课程，主要面向大学一年级本科生。开展研究性教学是引导学生尽快提高自主学习能力并产生学习兴趣的重要途径，我们在植物学教学中进行了不断的探索与实践，取得了较好的效果。　　　　　　　一、更新教学观念，形成植物学特色的研究性教学模式　　当前，教师面对学生对自己所教的课程没有兴趣，学习主动性差、功利性强等问题时感到十分困惑。为此，我们认真反思现有的教学理念和教学方法，发现一直以

2、来教师关注的焦点是“教什么”和“怎么教”，而忽视了对学生“怎么学”的考虑，忽视了对学生学习能力、应用能力的培养。从某种意义上来说，虽然我们是传统意义上的“好老师”，但却不是学生真正认可的好老师。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　以学校教育思想大讨论为契机，我们组织教研室教师认真进行总结研讨，更新和转变教学观念。传统意义上以课程体系或以教师为中心的教学观念，往往导致学生

3、被动学习；研究性教学主张“以学生为中心”，即在组织教学时，根据学生的认知水平以及影响学习的其他因素，如兴趣、动机等，采用恰当的教学方法，培养学生主动的、深层次的终身学习能力。　　以这种教学观念的转变为先导，我们针对植物学课程的特点进行了详细的讨论，形成了植物学课程的研究性教学模式，如图1所示。　　该模式主要根据植物学课程体系和学生认知水平，精心设计教学过程。采用案例、概念图和探究式教学等方法，注重启发诱导、因材施教、因势利导，激发学生学习兴趣、把握植物学全貌和重点，从而使学生主动学习。学生不但学会，而且会学、想学、爱学，最终达到学生能力提高的目的，是一种符合人的认知规律和教育规律

4、的能力进阶培养与学习模式。　　二、注重教学设计，激发学生学习与探究的兴趣　　在植物学理论课程教学中，精心进行教学设计，注重引导和激发学生学习与探究的兴趣，逐渐养成主动学习的习惯。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　一是在重要知识点的教学中，采用生活中常见又比较有趣的生命现象作为案例引发学生思考并引导他们主动查阅文献资料、组织深入讨论，最终达到掌握知识和学以致用的目的，效

5、果良好。譬如，植物学课程中茎的次生生长和次生结构对学生来说较难理解、也难以记忆，为此在教学中选择日常生活中常见的“老树空心仍能生长”的现象作为案例，指导学生利用多种途径查找资料，以小组为单位展开课堂讨论，分析出老树空心还可以正常生长所蕴含的植物学知识。学生通过自主学习和讨论后还引申出对空心树的利用以及防护对策。又如，从“一个萝卜一个坑，一窝红薯一个坑”的谚语中，启发学生理解植物定根和不定根的发生与发育。学生普遍反映，这种案例教学激发了学习兴趣，提高了分析和解决问题的能力，加深了对植物学基本理论知识的理解，重要的是把枯燥的知识学活了，对学习越来越感兴趣。　　二是在植物学教学中，采用

6、知识点连接图等形式引导学生归纳总结，锻炼其逻辑思维能力和归纳总结能力，培养他们“既见树木，又见森林”，从而从空间和整体上掌握植物学知识，同时引导学生自主学习，掌握学习方法并尽快适应大学生活，学生反应很好。譬如，在植物个体发育的被子植物生活史教学中，会涉及大量的名词术语，这些术语在之前的课堂讲解中分散在各个章节，有些名词和术语比较抽象难以理解。在教学中采用图表的方式画出一个概念连接图，引导学生进行思考并将植物从种子到种子的生活周期中所经历的发育过程串起来，有助于他们理解诸如孢子、孢子体和配子、配子体等这些令人费解的名词，促使他们思考减数分裂、有丝分裂和受精过程与植物世代交替的关系等

7、。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　植物花药结构和花粉发育时，利用我们研究中拍摄的光敏核不育水稻雄性不育花药绒毡层细胞程序性死亡分子检测的细胞学照片作为实例进行讲解，引导学生更好地理解植物花药壁绒毡层细胞与花粉败育的关系，进而认识到分子生物学与细胞学研究手段相结合，可