日本培养高级专门人才的新探索(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果日本培养高级专门人才的新探索(1)[摘要]近年来，日本政府把“建设充满活力的社会、强化国际竞争力”作为重要的战略目标。为此，迫切要求培养具有很强的适应性和创造性的高级专门职业人才。文部科学省等制定了一系列的政策，国立、公立、私立大学等也开始了具体的教学改革和实践。探索培养高级专门人才的新模式，是近年来日本高等教育改革的重要使命之一。[关键词]高级专门人才政策共生与合作长远利益眼前利益近年来，在社会经济的国际化推进过程中，日本政府

2、把“建设充满活力的社会、强化国际竞争力”作为重要的战略目标。为此，迫切要求培养“能够适应复杂多变的社会需求的人才”，即培养“能够创办新兴产业的具有丰富的创造性的人才”，社会需要适应性强的、创造性强的高级专门职业人才。在这样的背景下，以文部科学省为代表的政府部门制定了一系列的政策，并采取了一系列具体的措施。作为培养高级人才的专门机构，国立、公立、私立大学等也开始了一系列具体的教学改革和实践。因此，近年来日本高等教育改革的重要使命之一就是探索培养高级专门人才的新模式。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要

3、有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果本文将从日本政府的政策措施、大学等的具体实践诸方面进行探讨，目的是为了能够更客观地认识现在，即经过低迷不振阶段后日本经济开始恢复时期，其高等教育的最新动向，特别是在高级专门职业人才培养方面的最新趋势，期待对我国的高等教育改革和实践有一些参考价值。一、日本政府的政策意向005年1月，日本中央教育审议会制定的《我国高等教育的将来形象》指出，为了建设能够保持精神文化和物质经济和谐统一的社会，要培养能够理解并尊重不同文化且

4、具备与他人沟通能力的人才，这是今后教育的重要任务。这样的人才培养战略无论对于个人的人格形成，还是对发展和振兴社会、经济、文化，或者确保国际竞争力的国家战略，都是极其重要的。培养大批富有远见性、创造性、独创性的优秀人才，成为高等教育的重要任务之一。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果005年9月，中央教育审议会在其提出的《新时代的研究生院教育》中，明确了研

5、究生院改革的方向，并将现阶段高等教育的重要任务确定在几个方面：第一，培养富有创造性的、具备优秀的研究和开发能力的研究人员；第二，培养具有高级专门知识和技能的高级专门职业人才；第三，培养具备突出的教学和科研能力的大学教师；第四，培养能够在各个领域支撑知识社会、具备高级知识素养的人才。各个大学的研究生院要围绕其中的一个或几个目标，确立各自的教育理念，安排教育课程。在此背景下，XX年3月，文部科学省制定了《研究生院教育振兴措施纲要》，确定了今后5年的具体措施：落实研究生院的教育；提高国际适用性和信赖性；建设具有国际竞争力的卓越的教育研究基地。其中，关于落实研究生院的

6、教育一项特别强调，在人才培养方面，将促进产业界与研究生院的合作，提高大学适应产业界等社会各方面需求的能力，强化研究生院与产业界联合培养人才的能力。本文件还规定，将对下列具体的项目进行支持：通过产学合作开发教育项目和各大学互认学分，在此前提下实施的长期的实习教育制度；能够适应情报通信技术不断变化的人才培养的相关项目等；在尖端的聚变研究领域，大学与产业界合作进行的研究项目以及人才培养基地的建设；在各个领域的专门职业学位课程的基础科目的教学内容及其方法等方面，各研究生院和相关机构、团体等合作开发的实践和制度建设等。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，

7、硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果同时，XX年3月出台的《第三期科学技术基本计划》也明确指出，在知识的创造和运用方面，为了培养具有丰富创造性的、能够领导世界潮流的、视野广阔思路灵活的人才，必须进一步强化大学的育人功能。同时，各个研究生院要以重视培养开发课题能力的教育为基础，要开展以培养高度专业性和广阔视野为目标的研究生院教育。为了掌握高度的专门知识必须培养相关的基础素养，更要重视培养包括适应跨学科领域的

8、能力在内的专业知识的应用能力。另外，培