探讨小学美术教学中学生色彩感的培养

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果探讨小学美术教学中学生色彩感的培养　　小学生处于感知世界的阶段，对一切都充满了好奇，世界在他们眼中是五彩缤纷的，但是他们对色彩还没有很全面的认识，对色彩的感知、情感、理解甚至趨于平淡。小学美术教学担负着帮助学生认知色彩，提高其色彩感的责任，要将色彩的教育更好地融入到美术课堂教学中，要通过多样的教学方法来提高学生对色彩的认识能力以及着色能力，培养学生的色彩感，提高学生美术色彩感知能力。　　1色彩感在小学美术教学

2、中的现状分析　　随着时代的发展和进步，我国在21世纪对教育提出了更高的要求，培养高素质以及高品德全面发展的人才是教育的目标。在新时期，小学美术课程也在不断地推进，它强调美术教育要做到以学生为本，从基础教育抓美术人才的教育，这就要求从小学开始培养学生的艺术气质。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　但是，我国目前的小学美术教育一般都建

3、立在范画临摹的基础上，让学生模仿别人的作品，这种教学形式直接阻碍了学生美术思维的发展，使学生无法真正对色彩有充分的了解，完全在被动的状态中发挥自己的色彩感受，不仅阻碍了学生创造意识的发挥，还日益扼杀了他们的想象力，从而削弱他们对美术的兴趣。模仿和临摹的教学方法，在很大程度上会阻碍一部分学生对色彩的感知，导致其在运用色彩的时候变得更加迟钝，而且弱化了他们表现色彩的勇气。因此，在美术教学中，培养小学生的色彩感具有很重要的作用，在提高他们的用色能力以及认知能力方面具有重要的意义。　　小学美术教学中学生色彩感培养的措施　　引导学生用简单色彩表现物体

4、　　在实际教学中，教师可以先引导学生用最为简单的颜色来概括物体的真实颜色。比如在画一个褐色的坛子时，教师可以让学生在色盘中选出深蓝加红、暗红和赭石色三类颜色，然后按照坛子的不同结构区域进行上色，让整个坛子的基本结构先借助色彩的表现力表达出来，这样学生就能通过简单色彩将整个物体的本来面目表现出来，从而完成对色彩感的培养。再比如在进行一组实物描绘时，教师可以先让学生用单色加白进行画面的描绘，比如用蓝色进行表现，通过不断地加白色来表现画面的整体结构，从而让学生对形体的塑造有一定的把握。　　2.在游戏教学中培养学生色彩感　　在小学美术教学中实施游戏

5、的教学策略，应当注重教育性与游戏性之间的相互平衡。优化教学游戏应用，以此激发学生学习美术的兴趣，提高学生参与课堂的热情，培养学生的色彩感。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　如，在认识三间色、三原色的教学中，教师可开展“找朋友”的游戏。首先，让学生自己用画笔在纸片中涂上自己喜欢的颜色；其次，教师可向学生提问，哪些颜色与黄色可成为朋

6、友，让学生自己搭配颜色。这一游戏教学法能够培养学生的色彩感。在游戏中学习色彩，可取得事半功倍的效果。　　此外，为了扩大学生的色域，教师可带领学生进行色彩游戏，既不写生对象，也不画任何具体的形象，而是要求学生仅仅进行色彩游戏。教师可以让学生调出不同的颜色，当调出不同的颜色之后，画一小块，然后查看哪一位学生能够画出多种颜色。此种方法能够摆脱单纯调色的单调性，将学生的注意力吸引到调配色彩的游戏中，提高学生对色彩的认知度，促进学生掌握色彩应用方法。　　2.重视课堂教学中的色彩练习　　为了让学生真正认识到绘画中和谐色彩的重要性，可以在美术色彩教学时，

7、加入一些色彩的小练习。例如，加入补色练习的色彩训练，尽可能多地让学生将各种颜色的补色选调出来。非但要选出纯颜色的补色，同时还要将灰颜色的补色调出；加入明度反差练习，这种方法是为了避免学生局限于对物体的黑白灰进行照搬照抄，便通过对明度加以转换来确保色彩的协调；为了让学生对色彩三要素间微妙的变化关系加以深入掌握，可以在色彩教学中加入纯度颠倒练习，让学生对色彩的感应植入自己的作品之中，令学生对自己艺术作品变得精妙绝伦而惊叹不已，从而进一步增加他们的成就感。　　2.在教学中将生活与色彩有效结合起来课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，

8、硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必