探索中学生作文写作指导

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果探索中学生作文写作指导　　一、巧借名篇“仿写”，增强写作信心。　　模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，也是学生的心理特点之一。模仿既降低了写作的难度，有收到了良好的效果，学生的模仿性很强，先仿写范文对逐步提高他们的写作水平是非常有益的。老师在指导学生作文时，便可训练学生从仿写句子，仿写片段到仿写范文，让学生从范文体会到各种写作方法的技巧和语言。　　当然，“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。例如在练习对人物外貌进行写作时，很

2、多同学写出人物的面部特征都是“有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻粱，樱桃小嘴，弯弯的柳叶眉，红红的脸蛋……”难道这世界竞有这么多人长得如此相像？这就不是“仿”，而是“抄”。这是我们老师所不愿看到的现象，但它确实存在。像这样的例子数不胜数。因此，教师在教学过程中教会学生如何仿写，不是去约束他们的思维，让他们用一个固定模式来作文，而是刘他们有自己的思维特点。例如学习了《从百草原到三味书屋》一文后，可让学生学习文章中巧妙运用过渡句的特点，仿写《从教室到树林》。学习了《春》一课后，让学生学习文章是怎样通过细心观察来描写大自然优美景色的，让他们仿写《夏》。　　二、善于创造意境，

3、激发写作情感课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　学生在写作文时，由于各种原因，会出现思路中断的情况。为此，我常常创造与之相关的意境，让学生在不知不觉中投入角色。联想所学知识，启迪潜在情感，渐入最佳状态。如指导学生写作关于留守儿童的作文，我先向学生提问自己的父母和学生本人的问题，然后设立一个个场景。假设一些动情的画面等。良好的写作境界，是成功的一半，学生能

4、触景生情，挥笔而作，一气呵成，文字连贯，情其意切。写作材料，源于生活，反映生活。作文原是生活的一部分。书本中的命题，往往不是学生想要表达的内容。叶圣陶曾指出：“咱们平时作文，总是为了平时需要。”训练学生写日记不失为一个良策。通过全班学生在参与过程中认识生活，练习表达，变被动作文为主动作文。我曾多次带领学生观察景色变化，让自然美去激发孩子们求知的欲望，写作的兴趣。有个学生在日记中写道：“收获的季节来了，玉米长出老爷爷的胡须，天空又长高了许多，好像登梯子也摸不到，树叶一片一片落在地上告诉我们它要迎接雪花飘飘的冬天了。我爱秋天，爱这丰收的季节。”这就是生活作文带给孩子们

5、的感受，感悟。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在日记中，活动、观察、参与就是作文的源头活水。　　三、培养搜集材料的能力课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　刚入中学的学生，首先要培养他们的观察兴趣，使学生做到有意识去观察身边的人和事，做生活的有心人，如让学生描写联盟“上课铃响以后”、“做课间操”等非常熟悉的事件。有的学生不会观察，有的观察不仔细，写起作

6、文来便很笼统。而善于观察的学生，则写起来就会很生动、具体。把这样的文章读给学生，不但能帮助写得好的学生，而且也能激起写得差的学生的观察欲望和积极性。除此之外，老师在指导学生课文时，应有意识地帮助学生积累作文材料，让学生学习课文中的正确思想、观点。熟记有关人物、事件、标记或抄写重点词句和精彩段落。多读多记有益的内容，为作文积累材料。　　1、注重语言积累　　有了丰富的语言积累，学生才能准确生动的表达情意，相反，语言积累贫乏，写作时搜肠刮肚也无话语来表达。那么，怎样丰富学生的语言积累呢？学生在日常学习生活中，要有意识的积累，建立自己的心理词典，聚沙成塔。积累中要普于学习

7、课文的语言材料，富有表现力的字词句段要积累。语文课本在书前“说明”中指出：“多数可谓后面介绍一则与课文有关的，有趣味的小知识等，以便扩大学生的视野，增加学生习的兴趣，学生随便读读。”确实如此。许多的课文后面。都有一段被学生称为“花边文学”的文字，这些语言知识的积累，可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，可供学生作为议论文的依据。　　2、注重生活积累课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别

8、是博士生必